基于创造力三方思维模型(TTMC)的小学语文思辨性阅读教学模型的构建思路及教学策略

思辩性阅读对培养小学生的理性思维、理性精神和创造力至关重要。创造力三方思维模型TTMC明确了“逻辑性思维-批判性思维-横向思维”的交互循环,与小学语文思辨性阅读存在内在联系,有助于促进以学生为主体的思辩性阅读课堂建设、形成系统循环的思辨性阅读课堂训练、构建完善的思辨性阅读课堂评价体系。以创造力三方思维模型TTMC为基础构建“输入、交互、输出、口头”四阶段,以及如何“思”、如何“辩”两部分的小学语文思辨性阅读的教学模型,提出小学语文思辨性阅读教学要积累实践经验,搭建思维循环框架、优化课堂评价,两方评价助力思辩、更新教学模式,学生主体贯穿始终、关注学生学情,以阶段性推动教学、尊重学生意见,开发自由明辩课堂。