用好课堂演示小实验,提高课堂教学效率

初中物理的新课标要求物理的学习体现出从生活走向物理，从物理走向社会的理念，做到理论与实践相结合，学以致用。在学习的活动中学生是主体，教师灵活运用各种教学方法使学生掌握知识。教学的方法有多种，无论多么灵活，都要涉及一个最终的问题，那就是记忆所学的知识，熟练了知识，才能转化为能力，在多年的教学中，本人发现在学生理解知识后，指导其以“顺口溜”的形式记忆物理知识，即准确又牢固，可以说是事半功倍，下面以教科版物理教材为例，将我在初中物理教学中应用顺口溜的一点收益奉献给大家。

剖释“信息技术”与“教育技术”

在上世纪70年代后期到80年代中期，随着改革开放的发展，部分大学引入计算机教学，主要教学方向为程序设计。在这一时期产生了若干种不同的计算机编程语言、例如C语言、VB语言等。

概念学习需要恰当的方法

物理概念是反跌物理现象和物理过程本质属性的。学生在掌握物理概念的过程中，经常会受到许多因素的干扰，以至造成对概念的理解含糊、不准确。笔者认为，掌握物理概念的关键是“看事实、抓本质、划界线、懂条件”，故写此文以供大家教学参考。

助你学好物理单位

物理单位是物理知识的重要组成部分。初中物理教学课标明确提出了学生要知道的单位，其中要理解和掌握的就有十来个。每年中考中考生因单位错误而失的分一般占总分的12％左右，那么如何才能学好物理单位呢？

电路分析的基本方法

所谓"走电路"法就是假设有一些物体(如一群小蚂蚁)从电源正极出发,沿着电路向负极走(也可从负极出发)。根据串联电路定义:把元件逐个顺次地连接起来就结成了串联电路。若用此法在走的过程中只有一条路径,没分路,此电路必定是串联电路;否则,若在走的过程中,在某一点要分成几条支路走,然后汇合到负极。根据并联电路定义:把元件并列地连接起来的电路是并联电路。则在分而合之间,元件并列,我们就断定电路是并联。