乡村振兴下高职物流管理专业建设的改革探究——以长江职业学院为例

通过分析现代高职物流管理专业建设与乡村振兴之间的联系,对专业建设的现状、问题及其改革可行性进行了分析,以长江职业学院为例构建了一套乡村振兴下高职物流管理专业的改革体系,包含物流管理专业开放式人才培养体系、服务乡村经济为导向的课程体系、以职业标准为导向的教学体系的改革内容,力求一方面通过物流管理专业教育的改革实施,高职院校和乡村地方企业实行校企一体化合作,提高专业教育实效,另外通过搭建专业群学习平台,引导和促进乡村企业深度参与高职专业机制的调整,依据人才培养的规模、结构和质量进行科学配置,进而服务乡村振兴。

乡村振兴战略下农村职业教育的发展探究--基于湖北省的空间分布调研

全面推进乡村振兴战略落地,需要结合区域农村职业教育的特点,大力发展农村职业教育,为乡村振兴战略提供人才保障、智力支持和技术支撑。笔者通过深入调研,对湖北省进行了实地问卷调查,重点研究湖北省13个地级行政区及4个省直辖行政单位的农村职业教育的基本形势及其空间状态分布,分析了湖北省农村职业教育发展态势及系列问题,提出了高质量发展湖北农村职业教育的实施路径。笔者建议,应科学分析区域农村职业教育的个性化特点,制订符合地方特色的职业教育体系,以提升面向农村的职业教育服务能力,发挥农村职业教育在人才培养、产教融合、文化建设等方面的优势,为乡村的人才振兴、产业振兴、文化振兴赋能,助力乡村振兴。

广西医科大学在校大学生人芽囊原虫感染情况调查

目的:了解广西医科大学在校大学生人芽囊原虫(Blastocystis hominis,B.h)的感染情况。方法:应用酸醚离心沉淀法粪检,抽查3个年级共1 433人,统计分析民族、性别、生源地、不同年级组别之间B.h感染率。结果:广西医科大学在校大学生B.h平均感染率为14.93%;汉族感染率13.48%,壮族感染率18.38%,其他民族感染率为17.24%。各年级感染率最低为13.19%,最高达16.28%。男性感染率为14.74%;女性感染率为15.06%。广西本地生源感染率为15.06%;外地生源感染率为13.94%。结论:广西医科大学在校大学生B.h感染率较高,并且存在校内感染的可能性。壮族学生B.h感染率高于汉族。

多元线性回归模型在物流成本预测中的应用

物流成本被称作"第三利润源泉",在物流领域降低成本有很大的潜力,特别是在物流水平不高的国家,物流成本在企业销售成本中占了很大的比例,降低物流成本已经成为物流管理的一项重要任务。如何有效地预测物流成本成为当前企业面临的重大问题。本文以国家宏观物流成本数据为研究对象,应用多元回归分析理论对其进行分析,通过选取研究指标建立合理的多元线性回归方程,并对其进行了统计性检验,结果表明方程符合实际,可以用来预测宏观物流成本,为企业的成本预测提供了思路与建议。

基于CCRMP/AHP模型的农产品物流园区选址研究

文中基于运用CCRMP/AHP模型对农产品物流园区的选址方案进行评估和比较,整个过程可以划分为两个阶段。首先,运用DEA模型的改进CCRMP模型对影响物流园区的因素进行相对有效值的排序,对各决策单元权重的取值范围加以限制,避免出现脱离实际的权重分配,进而进行一级二级筛选;然后,用AHP层次分析法对筛选出来的指标构造判断矩阵,对决策单元的影响因素权重进行全排序,由此可以保证在物流园区各项投资成本最小化的前提下,能够尽可能实现回收率的最大化。

肿瘤类器官模型的建立及应用

来源于特异性干细胞,经体外三维培养,形成与原器官相类似的空间形态结构,称为类器官(organoid)。运用该培养技术形成的肿瘤类器官,可以较好地再现原发肿瘤的体内特征及异质性,而且所需形成时间短、传代稳定,弥补了传统肿瘤模型的缺陷,可用于肿瘤的发生和发展机制研究、药物筛选与个体化治疗、免疫治疗和液体活检等。本文将从肿瘤类器官模型的发展简史、建立方法、应用前景及局限性等方面进行综述。

胰腺癌免疫系统人源化小鼠模型的构建及评估

目的构建并评估胰腺癌免疫系统人源化小鼠模型,以期为胰腺癌的免疫治疗研究提供理想的临床前模型。方法应用Ficoll密度梯度离心法,从健康人外周血中分离出新鲜的单个核细胞(peripheral blood mononucear cells,PBMC),经尾静脉注射植入重度联合免疫缺陷小鼠NCG体内,以构建免疫系统人源化小鼠模型,随后在小鼠皮下植入人胰腺癌细胞系Aspc1,并定期监测肿瘤生长情况,在PBMC植入后第3周,应用断尾法采集小鼠外周血进行流式分析,检测人CD45;细胞的水平,当肿瘤生长至100~200 mm;时开始给予抗PD-1单抗治疗,持续治疗3周后,对小鼠施行安乐死并取材,应用流式细胞术、免疫组化等方法分析胰腺癌免疫系统人源化小鼠外周血、脾、骨髓及肿瘤组织中人免疫细胞的浸润及活化情况。结果植入人PBMC 3周后,在小鼠外周血、脾及骨髓中可检测到较高水平的人CD45;细胞;重建的人源免疫系统能够显著抑制人胰腺癌肿瘤的生长(P<0.01,P<0.001),并被人抗PD-1单抗活化,促进肿瘤组织中细胞毒性CD8;T细胞浸润和PD-L1表达。结论成功构建胰腺癌免疫系统人源化小鼠模型,其免疫系统能够对人抗PD-1单抗作出反应,抑制肿瘤生长,可作为一种理想的临床前动物模型用于胰腺癌免疫治疗研究。

乡村振兴战略下湖北农村现代职业技术教育体系的构建

基于乡村振兴战略下现代农村职业教育体系的构建及实施的现状,采用实证调研获取湖北省17个地市的空间分布及其农村职业教育的特点,构建了符合湖北省的内、中、外三大圈层的“多类型、多圈层、多方式”的湖北农村现代职业技术教育体系。并提出实施现代农村职业技术教育体系的对策建议,力争在促进农村产业技术型人才培养的同时助推乡村振兴。

基于智慧教育背景的高职课堂教学诊断与改进

本文根据智慧教育背景下高职课堂教学诊断与改进已有文献研究,构建了一套基于高职课堂教学五大基本节点的诊断与改进指标体系,并阐述了课堂教学中的具体实践步骤及理论结果,为国内其他高职院校开展课堂教学诊断与改进工作提供了新的视野。

乡村振兴战略下湖北农村物流管理专业订单班人才培养模式研究

乡村振兴是新时代农村经济发展的新动力,而人才战略是助推乡村振兴的内生动力。笔者基于湖北农村物流产业的发展现状,分析了湖北农村物流人才培养存在的问题,探讨了乡村振兴战略下湖北农村物流管理专业订单班培养模式的可行性,列举了湖北农村物流管理专业订单班的实践案例,对其实践教学系统设计和实践教学项目体系进行了阐述,提出了实施物流管理专业订单班培养模式的举措,以培养适应湖北农村地方性的综合型物流发展的应用型人才,助推湖北省全面实现乡村振兴。

高职课堂教学诊断与改进大数据平台的设计与应用——以长江职业学院为例

该文立足新形势下高等职业院校教学与诊断改进制度的通知要求,以高职课堂教学过程五大细分的基本节点为研究主线,构建了基于课堂教学诊断与改进大数据平台的建设思路,并对其四大层次的结构设计及功能进行了详细的描述,为高职院校利用大数据平台开展教学诊断与改进工作带来了一定的参考价值。

大数据在高等职业院校课堂教学基本节点上的诊断与改进

随着高职教育不断发展,全国各地高等职业院校持续推进教学诊断与改进工作。本文以长江职业学院为例,初步构建了适用于高职课堂教学诊断与改进的大数据平台框架思路,并将其应用于高职院校课堂教学诊断与改进工作中,最后提出了大数据诊断与改进平台在高职课堂教学中的运行对策与使用建议。

“互联网+”形式下大学校园手机回收模式研究

随着手机用户的逐渐增多,手机更新报废的周期变短,进而产生了大量废旧手机。以长江职业学院为例,通过调研校园内废旧手机的回收现状,提出了依托校园快递服务中心的手机回收服务方案,面向校园、周边校园及社区范围内急需处理的废旧手机进行回收处理。"互联网+"新时代背景下,开展面向高校师生范围内的校园手机回收业务,将有利于拓宽校园快递服务中心业务范围、提升其服务质量、提升废旧手机的资源利用率,具有广阔的市场前景。

基于免疫检查点抑制剂靶向胰腺癌微环境的联合免疫治疗策略

胰腺癌是一种较为难治且恶性程度极高的肿瘤,其发病隐匿,进展迅速。传统的治疗方法对胰腺癌患者效果不佳,以免疫检查点抑制剂为代表的免疫治疗在非小细胞肺癌和黑色素瘤等多种恶性肿瘤中显示出良好的效果,但对胰腺癌患者治疗效果有限,这可能与胰腺癌独特的肿瘤微环境有关。针对胰腺癌微环境中的特定位点进行靶向调节,促使肿瘤微环境由免疫抑制状态向免疫激活状态转变,可能是增强免疫检查点抑制剂治疗效果的有效策略,因此,联合免疫检查点抑制剂与靶向治疗可能在胰腺癌治疗中具有良好的应用前景。本文将对靶向胰腺癌肿瘤微环境的药物作用机制及其与免疫检查点抑制剂联合应用的策略进行综述,以期为胰腺癌的联合免疫治疗提供有效参考。

湖北地区高职教育服务乡村振兴的能力提升研究

基于湖北省职业教育助力湖北经济社会发展、人力资源建设、社会基本民生保障、社会文化发展的战略意义,通过剖析湖北区域布局分析了高职教育与乡村振兴的相互作用,指出了湖北高职教育发展诸如特色品牌创建、创新技术应用、整体发展规模等方面存在的问题,按照“战略定位—办学模式—制度体系—衔接方式—效果评估”的指导思路,构建“技术型、区域型、文化型”的湖北高职教育服务乡村振兴的教育体系,紧接着从构建多元化课程体系、鼓励开展科学研究、融入地域文化教学、建设乡村振兴师资及创新团队、培养乡村振兴技术适用人才、落实人才服务机制等方面提出了湖北地区高职教育服务乡村振兴的能力提升途径。

基于就业的高职物流管理专业人才培养模式研究

物流管理专业是高职院校专业体系中的重要组成部分,是以就业为导向的专业建设方向。以湖北省高职院校人才培养方案为例,科学选取评定人才培养方案优劣的16项指标,运用主成分分析法,找出其关键指标,并从开展企业调研、深挖校企合作、调整物流专业课程体系、推行物流专业"双证书"制度四方面提出促进高职院校物流专业培育专业人才的相关建议。