论学琴、练琴与演奏

耶胡迪·梅纽因（Yehudi Menuhin，1916～1999）是20世纪最伟大、最受世人尊崇的小提琴大师之一，他把全部的生命献给了音乐，他的琴音传扬四海，他的足迹踏遍世界各地。梅纽因对东方文化尤为重视与青睐。他的身影曾停留在北京的中央音乐学院。他对中国音乐的发展给予了殷切的厚望。恰逢由梅纽因于1983年在英国创建的世界顶尖青少年小提琴大赛“梅纽因国际青少年小提琴比赛”于今年4月6日至15日在北京举行。值此对这位音乐伟人进行一次极好的回顾与纪念。

论学琴、练琴与演奏

耶胡迪·梅纽因（Yehudi Menuhin，1916—1999）是20世纪鼹为伟大和受世人尊崇的小提琴大师之一，他把全部的生命献给了音乐。他的琴音传扬四海，他的足迹踏遍世界各地。梅纽因对东方及其文化尤为重视与青睐，他的身影曾留驻北京的中央音乐学院，他对中国音乐的发展给予了殷切的厚望。恰逢梅纽因于1983年在英国创建的世界顶尖青少年小提琴大赛“梅纽因国际青少年小提琴比赛”将于今年4月6日至15日在北京举行，值此之际也不营为对这位音乐伟人的一次极好的回顾与纪念。

论学琴、练琴与演奏

耶胡迪·梅纽因（Yehudi Menuhin,1916—1999）是20世纪最伟大、最受世人尊崇的小提琴大师之一．他把全部的生命献给了音乐，他的琴音传扬四海，他的足迹踏遍世界各地。梅纽因对东方文化尤为重视与膏睐。他的身影曾停留在北京的中央音乐学院。他对中国音乐的发展给予了殷切的厚望。恰逢由梅纽因予1983年在英国创建的世界顶尖青少年小提琴大赛“梅纽因国际青少年小提琴比赛”于今年4月6日至15日在北京举行。值此对这位音乐伟人进行一次极好的回顾与纪念。

论学琴、练琴与演奏

（承上期）耶胡迪·梅纽因（YehudiMenuhin，1916-1999）是20世纪最伟大、最受世人尊崇的小提琴大师之一。他把全部的生命献给了音乐，他的琴音传扬四海，他的足迹踏遍世界各地。梅纽因对东方文化尤为重视与青睐，他的身影曾停留在北京中央音乐学院，他对中国音乐的发展给予了殷切的厚望。恰逢由梅纽因于1983年在英国创建的世界顶尖青少年小提琴大赛“梅纽因国际青少年小提琴比赛”于今年4月6日至15日在北京举行，值此对这位音乐伟人进行一次极好的回顾与纪念。本文摘编英国作家罗宾·丹尼尔斯所著《梅纽因谈话录》（人民音乐出版社出版）的部分内容，以兹广大读者对梅纽因的音乐与艺术理念有更多的认知与了解。

论学琴、练琴与演奏

耶胡迪·梅纽因（Yehudi Menuhin．1916-1999）是20世纪最伟大、最受世人尊崇的小提琴大师之一，他把全部的生命献给了音乐，他的琴音传扬四海．他的足迹踏遍世界各地。梅纽因对东方及其文化尤为重视与青睐，他的身影曾停留在北京的中央音乐学院，他对中国音乐的发展给予了殷切的厚望。恰逢由梅纽因于1983年在英国创建世界顶尖青少年小提琴大赛“梅纽因国际青少年小提琴比赛”于今年4月6日至15日在北京举行。值此对这位音乐伟人进行一次极好的回顾与纪念。

论学琴、练琴与演奏

耶胡迪·梅纽因（Yehudi Menuhin，1916-1999）是20世纪最伟大、最受世人尊崇的小提琴大师之一，他把全部的生命献给了音乐，他的琴音传扬四海，他的足迹踏遍世界各地。梅纽因对东方文化尤为重视与青睐，他的身影曾停留在北京的中央音乐学院，他对中国音乐的发展给予了殷切的厚望。恰逢由梅纽因于1983年在英国创建的世界顶尖青少年小提琴大赛“梅纽因国际青少年小提琴比赛”于今年4月6日至15日在北京举行，值此对这位音乐伟人进行一次极好的回顾与纪念。

论学琴、练琴与演奏

（承上期）耶胡迪·梅纽因（YehudiMenuhin，1916—1999）是20世纪最伟大、最受世人尊豢的小提琴大师之一，他把全部的生命献给了音乐，他的琴音传扬四海，他的足迹踏遍世界各地。梅纽因对东方文化尤为重视与青睐，他的身影曾停留在北京的中央音乐学院，

论学琴、练琴与演奏

耶胡迪·梅纽因（YehudiMenuhin，1916—1999）是20世纪最为伟大和受世人尊崇的小提琴大师之一，他把全部的生命献给了音乐。他的琴音传扬四海．他的足迹踏遍世界各地。梅纽因对东方及其文化尤为重视与青睐，他的身影曾留驻北京的中央音乐学院，他对中国音乐的发展给予了殷切的厚望。恰逢梅纽因于1983年在英国创建的世界顶尖青少年小提琴大赛“梅纽因国际青少年小提琴比赛”拟于今年4月6日至15日在北京举行，值此之际也不啻为对这位音乐伟人的一次极好的回顾与纪念。

论学琴、练琴与演奏

本文摘编英国作家罗宾·丹尼尔斯所著《梅纽因谈话录》（人民音乐出版社出版）的部分内容．以兹广大读者对梅纽因的音乐与艺术理念有更多的认知与了解。

论学琴、练琴与演奏

作为一个西方人，你可以意识到你火气大起来了，也可以意识到你正在失去自我控制，但是对于那些受过良好民族艺术训练的日本人来讲，他们总是放松的，而且总是能与他们正在做的事情在感情上保持一定的距离。他们能控制自己的感情。我曾经看到日本儿童一连几个小时在那里，可以完全不出声地玩叠纸的游戏。我回想不出西方的同龄孩子有这样高度集中的能力。

论学琴、练琴与演奏

演奏前几天，我在学校里教几个年轻的孩子拉琴，我感到自己比以前任何时候都教得明晰、自然、准确，并能非常清楚地把我的想法讲给一个9岁的小女孩听，而且我们大家的脸上都充满了笑容。这个女孩的问题是左手2指和3指缺少独立性。我先问她：“你知道你哪儿有毛病吗？”她踌躇不语。