感冒类中成药处方点评标准制定在促进临床合理用药中的价值

目的探讨制定感冒类中成药处方点评标准在促进该类药物临床合理应用中的价值。方法检索相关共识指南并结合处方集制定感冒类中成药处方点评标准,组织对点评药师进行培训,随机抽查2021年4~6月及2021年8~10月感冒类中成药处方各5000张,参照标准进行系统点评分析。结果2021年4~6月感冒类中成药处方合理率为97.26%,将点评结果反馈临床并结合宣教考核等方法,在随后的复查中,2021年8~10月该类药物处方合理率升至99.42%,不合理处方数明显下降。结论通过制定感冒类中成药处方点评标准可显著减少该类药物不合理处方数,有效促进临床合理用药,保障患者用药安全。

翻转课堂在高中化学实验教学中的应用初探

本文阐明高中化学实验翻转课堂教学的设计步骤,以苏教版高中化学必修一专题3第二单元《铁、铜及其化合物的应用》为例,讲解翻转课堂设计的具体方法,并提出翻转课堂在化学实验教学中要注意解决的几个问题。

我院门急诊中成药处方点评及不合理用药原因分析

目的了解东莞市大朗医院门急诊中成药使用情况,对其合理性进行点评,为促进临床合理使用中成药提供参考。方法采用回顾性分析方法,随机抽取2020年10—12月东莞市大朗医院门急诊中成药处方3855张,对其合理性进行点评,并分析不合理用药原因。结果3855张处方中,不合理处方358张,处方不合理率为9.29%。其中不规范处方219张占61.17%,主要不合理问题为中医临床诊断书写不全;不适宜处方139张占38.83%,主要不合理问题为适应证不适宜。结论该院门急诊中成药处方使用仍存在一些问题,应逐步规范中成药处方点评标准,不断改进点评制度,加强对临床医师的培训,优化合理用药系统,提高临床合理用药水平。

门诊患者中药汤剂煎服知识认知度和依从性的调查分析

目的了解患者对中药汤剂煎服知识的认知度及依从性,为针对性开展中药药学服务提供依据。方法采用自制问卷,对2021年7~9月,自行煎服中药汤剂的门诊患者进行煎服知识认知度和依从性调查,并对结果进行分析。结果共收回有效问卷100份,不同性别、年龄患者对中药汤剂煎服了解程度及依从情况相当(P>0.05);不同煎煮频次患者对中药汤剂煎服认知度及依从性存在差异(P<0.05);受访患者大多从医务工作者处获取中药汤剂煎服相关知识,其占比达96.00%。结论门诊患者中药汤剂煎服错误现象普遍存在,应有针对性地开展中药煎服指导与咨询工作,提高患者认知度及依从性,以确保中药汤剂的临床疗效。

三种药学科普干预方式对患者中药汤剂煎服知识认知度和用药依从性的影响

探讨3种不同药学科普干预方式对患者中药汤剂煎服知识认知度和用药依从性的影响效果。方法 选取2022年12月~2023年5月东莞市3家镇街公立医院的146例门诊中药汤剂自行煎服患者作为研究对象,随机分为对照组(74例)与试验组(72例),试验组设当面科普组(25例)、当面科普+微信科普组(25例)、微信科普组(22例)。对照组仅提供常规的用药交代及咨询,试验组按分组给予不同方式的科普教育,采用问卷调查法比较干预前后患者认知度和用药依从性评分的差异。结果 试验组患者通过一个月的科普干预认知度和依从性评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者干预后认知度和依从性评分高于本组干预前基线值,差异有统计学意义(P<0.05);不同科普教育组患者干预后认知度和依从性评分的组间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 3种药学科普干预方式均可有效提高患者对中药汤剂煎服知识的认知度和用药依从性,药师可结合医院条件,根据患者的文化程度、接受能力和自身意愿,选择适合的科普方式。