自主探究教学在初中化学教学中的运用

随着新课程教学改革的不断推进与实施,素质化教学理念成为了我国教师在教育教学时必须遵守的"守则"。但在实际教学过程中,多数教师都并未针对这一特定思维进行教学策略的改进或探究,这就使得教师想要进行自主探究教学,就必然要先针对自己的策略、教学手段等内容进行改进,以适应现有的教学局面、教学需要。本文正是在此背景下,对初中化学学科的自主探究教学策略进行系统化探究,为其他教师提供教学实践操作上的借鉴。

初中化学课堂教学过渡与归结设计

化学课堂教学过程中,教师在教学环节转换时,需要有过渡和归结意识,利用多种教学设计方法,以提升过渡自然性,实现教学环节过渡的有效衔接。串联发动、悬念设置、归纳梳理等方法,都可以帮助教师展开环节过渡,也能促使学生实现认知整合梳理。课堂环节过渡设计体现教师教学智慧,展开创新探索势在必行,能够为课堂教学带来丰富探究视角。

九年级化学教学现状和改善对策分析

九年级不仅是初中的最后一年,也是学生学习化学的关键时期。新课程改革以及素质教育的深化推行给九年级化学教学提出了更高的要求,但是九年级化学教学当中仍然存在很多亟待解决的问题,本文将对九年级化学教学现状进行简要分析,并提出一些改善的对策。