基于支架理论的自读课教学策略探究--以《女娲造人》教学为例

以《女娲造人》一课为例,在自读课教学中合理利用支架理论,通过背景支架设置问题情境,通过语境支架形成认知合力,通过策略支架建构方法路径,通过读写支架打开语用空间,以此构建多维课堂空间,培养学生核心素养。

“比”与“赛”的思辨智慧——《自相矛盾》《田忌赛马》整合教学

基于“了解人物的思维过程”的单元语文要素,开展《自相矛盾》《田忌赛马》整合教学,在甄选思辨之点的基础上,创设情境和学习活动,引导学生阅读文本,提取关键信息,质疑探究,推断假设,分析比较,推演辨析,培养学生的高阶思维和理性精神。