建构主义理论指导下的大学英语阅读教学模式新探索

英语教学的主要目的是培养学生的综合应用能力。因此,在教学中培养学生的自主学习能力尤为重要。我们可通过对建构主义理论的分析,探讨如何培养学生在英语阅读课堂上独立自主地阅读的能力,从而提高教学效果。

形成性评价在大学英语教学体系中的运用

文章在介绍形成性评价基本理论基础上,探讨了形成性评价在英语教学中的具体运用,并指出教学过程中应将形成性评价与终结性评价科学地结合起来,建立起以形成性评价为主的教学评价体系。

小儿结核性脑膜炎146例分析

我院1956～1980年共收治15岁以内儿童38，811例，其中结核病1247例（3.21％），结核性脑膜炎（以下简称结脑）173例，占结核病住院数的13.9％，现将资料较完整的146例报告如下：

儿保门诊智能测试三年资料总结

为了配合计划生育，做好优生优育工作，我科于1980年以来，在儿保门诊开展了七岁前小儿智能测试工作，三年来，已测试小儿2280名，除10名智能明显落后，并有疾病外，其余2264名为健康儿童。

国家文化安全战略的构建

西方强势文化对我国文化有很强的影响力,这就不可避免的引起了国家文化安全问题。针对这一现象,笔者分析了国家文化安全的内容及其面临的严峻挑战,提出了如何构建全球化视野下国家文化安全战略,以保证先进文化的发展,最终确保国家文化安全。

建构主义理论下的多媒体英语教学模式

文章从建构主义理论出发,提出了英语教学中传统教学观和建构主义教学观的基本特征,并进一步探讨了在多媒体环境下的英语教学模式,即支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学模式,以及学习者的认知是如何在这些方法中最终完成意义建构的。