基于泊松方程的异常行为检测

异常行为检测是家居监护系统的重要功能之一。提出了一种基于泊松方程的特征提取算法,并采用K均值算法实现人体异常行为——跌倒的检测。首先采用基于混合高斯模型的运动目标检测算法获得运动人体的二值图像序列;然后,对图像序列提取基于二维泊松方程的矩特征描述人体行为;最后采用K均值分类器对异常行为进行检测。所使用的数据库包括6种可能发生的日常行为:站立、走、慢跑、坐、蹲,以及跌倒。实验表明,采用该算法检测异常行为——跌倒的正确识别率为98.72%。

参数不确定的单时滞系统基于简化的L-K泛函的稳定性分析

参数不确定和时滞广泛存在于各种实际的控制系统中,而且它们往往是导致系统不稳定或性能下降的原因。本文基于Lyapunov稳定性理论,通过构造简化的Lyapunov-Krasovskii泛函,同时应用线性矩阵不等式(LMI:linearmatrix inequality)方法,研究了参数不确定和单时变时滞系统的鲁棒稳定性问题,并导出了由LMI表示的该类系统的鲁棒稳定性判据,而且,通过这类简化的L-K泛函,在充分利用时滞信息的基础上减少了判据的保守性。最后借助含不确定性扰动的具有单时变时滞的单机-无穷大系统模型,分析了保持鲁棒稳定时系统可承受的最大时滞的界限,数值仿真验证了方法的有效性。

我国废旧轮胎回收再利用的方法探究

目前废旧轮胎回收再利用主要以原形改制、生产再生资源、代替土木工程建设原材料为主,通过对比分析发现,原形改制利用法和生产胶粉法对环境造成的二次污染最低,如果能够扩宽这两种方法的适用范围,将会对我国乃至世界废旧轮胎再利用的发展起到促进作用。文章针对废旧轮胎具有“危害”、“价值”两重性,经过分析、归纳国内外废旧轮胎处理处置现状,致力于“生态”、“环境”、“资源”多角度,以实现废旧轮胎“零污染、零残留、零排放、全利用”为目标,提出我国目前废旧轮胎处理处置流程中面临以及亟待解决的问题。

防沙治沙造林技术的应用研究

由于我国经济发展、城市建设、进出口贸易等诸多因素影响,导致国内环境污染问题日益严重,特别是土地沙漠化问题,其对于大众正常生活及工作影响较为显著。基于有效优化生态环境的目的,我国已大量应用各种防沙治沙造林技术,用于提升生态环境保护力度,保证人与自然能够和谐相处。文章首先阐述土地沙化的主要影响因素,并分析当前应用较为广泛的防沙治沙造林技术内容,最后提出提升防沙治沙造林技术应用质量的优化措施,以期为提升防沙治沙造林技术应用质量提供一定参考。

废旧轮胎在我国防风固沙工程中的应用

基于我国荒漠化治理的严峻性和废旧轮胎在治沙工程中的应用,文章论述了将废旧轮胎制成沙障应用于防风固沙工程中的可行性及局限性,并对现有技术提出建议进行了展望。未来,针对我国废旧轮胎再利用法律体系的规范化,结合新型环保材料的应用,兼顾社会效益与经济效益的关系,废旧轮胎沙障将是一种经济、适用、环保、高效的防风固沙方案。

全面推进“十一五”中小学教师继续教育工程

"十一五"中小继教工程对贵州省继教工程起着承上启下的重要作用。努力抓好"一德三新"培训、提高教师课堂教育教学实际能力、坚持校本培训、进一步加强中小继教工作的管理,成为全面推进中小继教工程的重要举措。

保证质量 巩固成果 狠抓深入——当前我省小学教师继续教育应注意的几个问题

根据《贵州省小学教师继续教育第一阶段实施方案》和一系列文件精神,从1995年年底开始,我省全面展开了以师德教育、五项基本职业技能训练、九年义务教育“三新”(新课程计划、新大纲、新教材)培训为主要内容的小学教师继续教育(以下简称“小继教”.各级政府及教育行政部门高度重视,把此项工作作为提高教师素质、促进教育教学质量提高、实现从应试教育向素质教育转轨的重要举措,加之训练内容务实、具体,符合教师实际,因此学校领导对小继教的认识和管理能及时到位。

中国中小学理科教学考察团赴英国考察情况汇报

中国山西中小学理科教学考察团于5月6日至25日在英国进行了为期20天的中小学理科教学考察,先后到了伦敦、剑桥、巴斯、牛津、布赖顿及伯明翰等六个城市,访问了三个政府机构(布赖顿市政府、伦敦市伊林区政府、伯明翰市政府)、三个教育行政机构(剑桥市教育局、布赖顿市教育局、伦敦市伊林区教育局),考察了9所学校,其中大专院校1所,政府办中学2所(其中一所含小学),欧共体学校(含中小学)1所,小学3所;英私立中学(预科)1所,欧共体私立中学(预科)1所。考察通过听取学校校长、学科负责人介绍情况、座谈、提问、听课、参观等方式进行,其间伯明翰市市长、伦敦市伊林区区长接待了考察团,并接受了考察团成员的提问,回答了有关问题。

实施继续教育加强小学教师队伍建设

实施小学教师继续教育是加强小学教师队伍建设的一项重要工作.它是关系到全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,全面执行《教师法》的一件大事.小学教师继续教育是指中师后的继续教育,即对已取得中师毕业学历的小学教师进一步提高政治思想素质和教育教学能力的再学习,也包括在一些有条件的地区对少数骨干教师学历层次的再提高.对教师进行继续教育的根本目的,是要建设一支能够坚持社会主义方向,思想品德高尚,结构合理,适应教育事业改革和发展需要的教师队伍.

我省小学教师继续教育的目标、内容及实施步骤

一、小学教师继续教育的目标 制订全省小学教师继续教育的目标,必须从省情出发。相对于全国来说,我省经济发展滞后,教师基础还很薄弱,教师素质总体还不够高,教育教学质量也比较落后,基础教育,特别是小学教育涉及农村的面大,所以小学教师继续教育的重点在农村,难点也在农村。根据我省的这一具体情况,在制订小学教师继续教育目标时,必须面对实际,面向农村,从最基本的抓起,使小学教师具备基本的政治思想素质和教育教学业务素质。省教委下发的(95)471号文件明确了我省小学教师继续教育的目标和任务,即:“从现在起到2000年,为我省小学教师继续教育培训的第一阶段。这一阶段的培训,以提高教师职业遭德素养和教育教学实际能力为目标。

立足课堂 狠抓教材——扎实开展“决战课堂,新教材大练兵”训练

我省"十一五"中小学教师继续教育工程(简称"继教工程")已于2006年全面启动.当前,全省中小学教师按照教育部要求和《贵州省"十一五"(2006-2010年)中小学教师继续教育工程实施意见》的部署,以"一德三新"(即师德教育,新理念、新课程、新教材)为主要内容,以"决战课堂,新教材大练兵"为切入点,为狠抓课堂教育教学质量的提高正掀起师训高潮.为进一步增强师训的针对性和有效性,使师训活动更加广泛、深入、持久地开展,收到良好的效果,特提出以下意见商讨.……