在专业课程微课中融入思政元素的探讨——以《发动机活塞销偏置》微课为例

随着信息、网络和通信技术的发展,微课以其短、小、灵、易等特色而迅速在教育教学上广泛应用,在“三全育人”的背景下,也应成为课堂思政的阵地之一。本文阐述在专业课程微课中守好课程思政“一段渠”,微课融入思政元素的优势,探索在专业课程微课中融入思政元素的“窗口”,提出在微课导入环节巧妙创设情境融入思政;在疑、难、重点的探究和突破过程中融入思政的策略,并以《发动机活塞销偏置》一节微课为例介绍融入思政的过程,对专业课程微课思政有一定的借鉴意义。

教育信息化形态下专业课程协同育人的探索与实践

本文简述信息化形态下的专业课程教学模式,提出教育信息化形态下的专业课程协同育人策略,即利用智 慧职教、超星学习通等职教平台,于线上线下各教学环节和过程进行课前思政浸润、课中思政贯穿和课后思政延展,并 结合案例阐述专业课程各教学环节落实协同育人的过程和目标,探索和践行信息化条件下专业课程的三全育人模式。

“双减”背景下中职专业课考核评价体系构建的研究与实践——以《二维动画制作》课程为例

当前中职学校专业课考核评价体系因静态性和单一性等特点降低了评价的激励与导向作用,需要进一步改革评价模式、完善评价指标体系,构建以综合能力为导向的课程考核评价体系。本文拟在“双减”背景引领下,以智慧职教教学平台为抓手,《二维动画制作》课程为例,开展自主学习与信息化课堂教学有机融合的混合式教学,并以能力为导向,构建多元化的、完善的专业课考核评价体系,全方位、多层次评估学生的学习成效。

中德诺浩项目在桂西欠发达地区职业学校的实施与思考

德国“双元制”职教模式是全世界最先进的职业教育。中德诺浩公司在引进、吸收和消化德国“双元制”职教模式的基础上,将其“本土化”并在全国多所职业院校推广、实践。广西右江民族商业学校(以下简称我校)于2013年成为其中之一。总结多年的探索和实践经验,反思存在的问题,探讨解决问题和困难的方法,为将来发展提供经验,对促进、发展和完善该项目的进一步实施应有一定的促进作用。

在中职发动机构造与检修课程中实施课程思政的探索

本文论述在中职发动机构造与检修课程中实施课程思政的策略:设定以德育标准统领的德育、知识、能力三个目标;确定学习项目引领的专业课程思政内容;在教学、实训各环节有机融入思政教育方法;将思政量化并纳入课程成绩评价体系,使学生掌握专业知识、操作技能,养成良好的职业精神,培养社会主义核心价值观。

“双减”背景下中职学生发展性评价体系的构建

在“双减”背景和素质教育思想的引导驱动下,目前中职学校的人才评价制度由于具有单一化和静态性等特征,严重弱化了对学生评价、激励与引导的功能。基于此,探讨学生发展性评价内涵,分析“双减”背景下中职学生发展性综合能力评价体系的现状及存在的问题,构建“双减”背景下中职学生发展性评价体系的基本路径。

中国优秀传统文化融入专业课堂的探索——以中德诺浩汽修专业课为例

"双元制"职教模式是德国职业教育的核心,是当今世界职业教育的典范,是二次大战后德国经济腾飞的秘密武器。中德诺浩是我国引进"双元制"、经消化吸收并本土化而成的职教模式。先进职教的吸收和借鉴,解决了职教模式问题,但并未解决思想道德教育问题,使教学效果仍不佳。我国有五千年连绵不断的优秀传统文化,应当将它融入职教当中,在专业教学过程中浸透传统美德教育,将思想教育与学生所学专业有机结合起来,让学生在学习专业技能的同时,接受正确的是非观,养成良好的思想道德品质。

如何做好本土化的德国“双元制”中德诺浩职教模式

德国"双元制"职业教育模式本土化的中德诺浩,被认为是解决我国职业教育落后面貌的好方案。"双元制"模式是德国职业教育的核心,被看作是当今世界职业教育的典范,中德诺浩公司将其引进本土化后与全国众多职业院校合作推广。该文总结与回顾该项目多年来的开展和实践,分析存在的问题,提出解决问题的方法,对进一步搞好该项目具有一定意义。

数控车床的验收与调试

数控机床验收要按随机装箱单和合同中特定附件清单对箱内物品逐一核对检查,主要项目:检查包装箱是否完好,机床外观有无明显损坏、各种手动试验、功能试验、空运转试验、负荷试验等。

在计算机辅助设计CAD课中应用行动引导型教学法

行动引导型教学法以学生为主体,能激发学生的学习兴趣,增强学生的学习积极性。在CAD教学过程中,先通过专题案例引入教学任务,学生围绕实例制定实施方案,借此启发学生思考问题、提高分析解决问题的能力。教师指导学生完成任务,使学生对计算机辅助设计CAD产生更深的感性认识并进行实践活动,然后再总结和强调有关指令和作图技巧进一步巩固和加深学生对理论知识的理解和掌握,从而通过实训将理论与实践紧密联系起来。这种教学模式符合＂从实践到认识,再从认识到实践＂的人类认识的发展规律,使学生更快理解和掌握CAD的功能和作图技巧。

《二维动画制作》课程中借鉴“双元制”与融合中华优秀文化的探索

“双元制”是德国职业教育的核心,是当今世界职业教育的典范。中德诺浩公司将其引进本土化后与全国众多职业院校合作推广。总结该模式在笔者学校汽修专业上实践经验,探索其在其他专业运用与推广的思路和办法;同时,中华民族有着五千多年的灿烂文化,传承和发展民族优秀传统文化是我们的使命。该文探索在《二维动画制作》课中将中华优秀文化植入世界先进职业教育模式,中西合壁,具有积极的意义。

少数民族地区“文秀巾帼励志班”人才培养模式研究与实践

"广西文秀巾帼励志班"原名"广西扶贫巾帼励志班"。该班招收对象是广西农村建档立卡贫困家庭的女孩,以"巾帼励志,秀美人生,传承奋斗,振兴乡村"为办学宗旨,有针对性地开展法制教育、巾帼励志文化教育、红色革命教育、民族文化教育、感恩励志教育等各种专题教育,构建了"六扶一体"的人才培养模式,建设"一中心、三教室、九课程"的"1+3+9"模式"扶贫巾帼励志班"数字化特色管理模式和民族特色职业教育体系,完善人才培养体系,实现"培育一个好女孩,培养一个合格母亲,造福一个幸福家庭"的办学宗旨。