运用多媒体技术 服务生物课程教学

运用多媒体技术于生物课程将使生物课堂教学发生一场深刻的变革和创新，为素质教育的推动与发展注入新的活力，这种教学模式要求生物教师不仅要有先进的教学理念和丰富的教学实践经验，还要具备较强的多媒体技术运用能力。

多媒体网络下的初中生物教学

多媒体网络系统是指由教师机、学生机、服务器和控制台联网而成的计算机系统。该系统与生物学教学相结合。可以实现师生、生生之间的点对点、点对面和面对面的通讯。教师除了可以向每台学生机传送教学信息之外。还可以通过教师机观察每1台学生机的屏幕信息。以达到对教学的及时反馈和监控。学生可以利用教师设计的教学软件进行自主学习．在学习中遇到的问题还可以通过网络向教师或同学提问，并进行网络对话。

中学生物学实验教学的盲点

在生物学实验教学中，对实验的考查主要有教材基本实验、生物学发现史中的经典实验再现、以教材基本知识为依托的实验设计。从考查形式上有验证性实验、探究性实验、研究性学习等。从考查方式上有考查实验目的和实验原理的题型，有设计完整实验步骤的题型，有补充完善型的题型，有评价改进型的题型，有分析结论型的题型，有预测实验结果的题型。

中学生物课程探究性学习的思考与应用

传统的生物课程学生的个性和学习的潜能被禁锢,学生的创造性思维,动手实验能力和发现问题、探究问题、解决问题的能力严重不足。因此,变革传统的生物教学模式,使学生由接受性学习转变到探究性学习就具有了十分重要而深远的意义。

更新课程理念,转变学习方式,提高学生生物学素养——浅谈新课程理念下的初中生物学教学

运用更新的课程,更新的理念,更大的空间塑造富有个性化的美好人生,提高学生生物学素养,实现教学的成功。

乱市中日元独领风骚

近期低沉凝重的云层正逐渐聚拢在全球经济上空，从次级债危机爆发到信贷市场紧缩直至经济衰退，国际金融市场春意盎然的日子一去不返，即便美国总统又出台了1450亿美元的财政刺激方案，市场却仍反应寥寥。国际经济形势的风雨突变令近期表现抢眼的明星货币接连落马，无论是涨势彪炳的高息货币、商品货币再到一度坚挺的欧元都难逃回撤的命运。

神在囧途

先自我介绍一下，我是个神仙。大伙应该都知道南天门吧，那是我的地盘，我可是看守那里的神界第一高手。别看我法力高强，名字好听，长得也好看，其实我很倒霉，真的很倒霉。

神在囧途

下面这篇充满想象力的文章是由六位同学接力完成的，看一看，你最喜欢哪位同学的构思？

让学生在生物学教学中成为学习的主人

心理学家皮亚杰指出:活动是认识的基础,智慧从动作开始.根据初中学生好动的心理特点,生物学教学尤其要强调学生多种感官参与学习,要让学生'动起来'实现眼、耳、口、手、脑的'全频道'接受,'多功能'协调,'立体式'渗透.对此,生物学教师必须给予充足的时间放手让学生大胆尝试,大胆实践,积极主动参与学习过程.……