阅读教学中学生自主学习能力培养管见

阅读能力是语文的基本能力,是人的素质结构中的基本要素之一。学生学习语言、发展思维、陶冶情操主要是通过阅读训练来进行的,而阅读教学又是学生、教师、文本之间对话的过程。语文课程标准对阅读教学提出的要求是：要培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,要重视学生独特的感受、体验和理解。

合理使用报刊 拓展学生视野

近年来，金湖县陈桥镇中心小学开展合理利用报刊、拓展学生视野活动，着力营造学用报刊氛围，培养学生阅读报刊的兴趣．扩大学生知识面，促进学生成长。收到了显著成效。

运用江苏教育报刊 促进教师素质提高

办好学校需要有先进的教育理论、规范的常规管理、优秀的教师群体、鲜明的办学特色、较高的教育质量。而所有这些，教师素质是关键。近年来，金湖县陈桥镇中心小学引导教师从教育报刊中学习先进的教育理念，借鉴先进的教育教学经验，感受先进人物为教育事业默默奉献的精神，开展了学用报刊活动，促进了教师素质的提高，也提高了学校的教育教学质量。

小学作文教学中学生观察能力培养之我见

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。《语文课程标准》指出:写作教学应重视学生观察能力的培养。小学生习作离不开观察,通过观察,感知事物,为习作积累素材。一、培养学生捕捉观察目标的能力培养学生捕捉观察目标的能力,对于提高学生作文审题能力、选材能力起着重要的作用。首先,按一定的目标任务准确捕捉观察目标,就是按作题要求去观察目标。其次,抓住事物本质特点捕捉观察目标的重点部分。我在以《参观翻水站》为题,组织学生去翻水站参观,然后作文,从内容上看,出现三种类型:(1)

浅谈培养小学低年级学生说完整话

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。”教学实践中，我体会到培养小学低年级学生说完整话是顺利进行口语交际的关键。在平时的教学活动中，我主要从以下几方面培养低年级学生说完整话。