急性应激障碍儿童自上而下注意控制的特点

目的探讨急性应激障碍儿童自上而下注意控制的特点。方法根据SCID-IV-TR标准筛选出急性应激障碍儿童23人作为试验组，同时按照性别和年龄匹配出23名健康儿童作为对照组，两组儿童分别完成视觉搜索任务。结果（1）急性应激障碍儿童的搜索反应时[（1253±158）ms]长于对照组儿童的反应时[（1194±146）ms]，差异具有统计学意义（P〈0．05）。（2）所有儿童在有效信息条件下的搜索反应时[（1172±144）ms]短于中性条件下搜索反应时[（1229±156）ms]和无效信息条件下的搜索反应时[（1269±157）ms]，差异具有统计学意义（P〈0．05）；中性条件下的搜索反应时[（1229±156）ms]与无效信息条件下搜索反应时[（1269±157）ms]的差异无统计学意义（P〉0．05）。（3）所有儿童在简单搜索序列下的反应时[（1182±127）ms]短于复杂搜索序列下的反应时[（1264±177）ms]，差异具有统计学意义（P〈0．01）。结论急性应激障碍儿童的自上而下注意控制能力显著低于正常儿童，原因是急性应激障碍儿童的抑制能力差于正常儿童，表明突发性创伤事件影响儿童的抑制能力。

优化武警院校心理服务工作构想

心理服务工作是院校思想政治工作的基本内容，是加强人员思想政治素质和心理健康水平、解决心理行为问题和预防心理疾病的基本保障形式。根据军队院校心理工作要求，武警院校心理工作也需要工作体系的系统化、工作方式的综合化、服务对象的全面化和服务保障的网络化等基本要求。这就需要突出服务性系统性的工作理念，优化工作内容和方式，建立健全信息化保障机制，实现心理工作在院校人才培养中的功能和价值。