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高擎素质教育的旗帜
1
作者
罗成玠
《湖南教育(上旬)(A)》
1996年第7期6-7,共2页
汨罗市推行素质教育经验的特点,正如《人民教育》评论员文章所说的,是“在一个县市范围内对素质教育实行大面积、区域性推进”。汨罗市已经把素质教育的理论转化成了具体的办学思路和教育教学的运行机制,并建立了一整套与目标管理配套...
汨罗市推行素质教育经验的特点,正如《人民教育》评论员文章所说的,是“在一个县市范围内对素质教育实行大面积、区域性推进”。汨罗市已经把素质教育的理论转化成了具体的办学思路和教育教学的运行机制,并建立了一整套与目标管理配套的评价措施以及一系列导向政策。汨罗经验使素质教育不再抽象,让我们有了可以触摸、可以学习、可以操作的蓝本。
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关键词
全面素质教育
素质教育经验
教育教学
薄弱学校建设
教育质量
教学计划
运行机制
办学思路
目标管理
衡阳市
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职称材料
题名
高擎素质教育的旗帜
1
作者
罗成玠
机构
衡阳市教委
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1996年第7期6-7,共2页
文摘
汨罗市推行素质教育经验的特点,正如《人民教育》评论员文章所说的,是“在一个县市范围内对素质教育实行大面积、区域性推进”。汨罗市已经把素质教育的理论转化成了具体的办学思路和教育教学的运行机制,并建立了一整套与目标管理配套的评价措施以及一系列导向政策。汨罗经验使素质教育不再抽象,让我们有了可以触摸、可以学习、可以操作的蓝本。
关键词
全面素质教育
素质教育经验
教育教学
薄弱学校建设
教育质量
教学计划
运行机制
办学思路
目标管理
衡阳市
分类号
G527 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高擎素质教育的旗帜
罗成玠
《湖南教育(上旬)(A)》
1996
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