研究湖南早期人才群体译介传播马克思主义经典概念的关键之钥

在近代湖南,有一批又一批湖南进步青年自觉接受马克思主义先进文化的洗礼,开始在湖南译介和传播马克思主义经典概念。《文献》将1917年至1927年马克思主义在湖南实现“理论与实践结合”的过程进行完整展示。湖南早期译介传播马克思主义经典概念大致呈现如下特点:近代湖南人才群体大多以政治、军事为主,经济、社会领域则偏少;为了达到改造社会,启迪民智的作用,近代湖南人对马克思主义经典概念的处理大多采用归化、转译的译介策略,对译入语则选择了文言文形式;在关于马克思主义的主动选择方面,突出了政治、哲学和社会科学著作的翻译。

关于新时代高校“大思政课”建设几点思考

思政课是立德树人关键课程。一部思政课发展史,也是一部革命史、建设史和改革史。思想政治教育和思政课历史进路为新时代高校“大思政课”建设提供有益启示。“时代之问”“价值之问”“体系之问”“场域之问”“协同之问”是新时代高校“大思政课”建设应答课题。新时代高校“大思政课”建设的破解之道:从“两个大局”的视域把握高校“大思政课”建设的宏大背景;从为党育人、为国育才的高度来领悟高校“大思政课”建设的战略意义;用系统论的思维来厘清高校“大思政课”的内容体系;以方法协同创新来优化高校“大思政课”建设路径。

创新 协调 绿色 开放 共享——中国共产党对发展规律的新认识

发展规律是关于发展诸要素及诸要素之间的本质联系。中国共产党十八届五中全会强调"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念,这是中国共产党对中国特色社会主义发展规律的新认识。创新成为发展动力新基点,协调形成发展平衡新结构,绿色成就发展永续新条件,开放促进发展战略新格局,共享实现发展目标新诉求。五大发展理念的提出,为我国在全面建成小康社会的决胜阶段提供了坚实的理论基础和科学的行动指南。

湖南省应用型本科高校产教融合发展现状、问题及对策研究

新时代以产教融合支撑应用型人才培养成为应用型本科高校转型发展的关键途径和重要内容。文章基于产教融合相关政策的梳理,对湖南省应用型本科高校产教融合在融合形式、人才培养改革、科研力度及保障条件等方面的发展现状和学科专业设置与产业发展契合度、人才培养对产业发展的支撑度、科技研发对实体经济的贡献度等问题进行了深入分析。文章提出,应强化规划统筹,构建学科专业设置与产业转型升级联动机制;多主体参与,激活产教融合动力机制;一体式综合集成,构建产教融合保障机制;激发参与活力,完善产教融合评价机制。

战争伦理综论

作为运用战争的伦理规范体系,战争伦理是在战争实践中逐渐形成的。在中外战争伦理思想宝库中,中国战争伦理按其经历时期可大致分为:古代的仁道主义、近代的革命战争主义和现代的和谐主义;而西方战争伦理思想则可以根据其主要观点分为三类:现实主义、和平主义及其正义战争伦理思想。

民主的拯救——再论雷蒙·阿隆的民主观

雷蒙·阿隆不仅见证了法国风雨飘摇的战乱年代,而且目睹了当时西方民主制度日益衰败。在阿隆看来,为了拯救西方的民主,只有建立多党立宪、施以精英政治、遵循法治原则和崇尚审慎改革。毫无疑问,作为西欧民主制度危机的产物,阿隆的法治精神和审慎态度值得我们借鉴和学习,但是他的精英主义倾向和对多党立宪政体的偏好,无疑是在"为颓废的欧洲辩护",是在为资本主义制度辩护。

论大学生民族精神的培育

弘扬和培育大学生民族精神是高等学校一项重要任务。要坚持以爱国主义教育为核心,开展国情教育、历史文化教育、艰苦奋斗教育、全球意识教育。通过课堂教学、典型引导、校园文化等形式多样的方式,把弘扬和培育民族精神纳入学校教育教学全过程,实现社会主义办学目标。

论社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育

社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育具有重大的理论意义和实践意义。它推动了大学生思想政治教育理论创新,并为大学生成才提供了正确的价值方位。马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观四个方面组成的深刻、严谨的价值体系进一步丰富和深化了大学生思想政治教育内涵。加强和改进大学生思想政治教育必须将核心价值体系融入课程教学、社会实践、校园文化和管理服务各个方面。

诚实守信是治国理政的政治伦理准则

政务诚信是政务得以存在和发展的道德属性,是商务诚信的基础,对社会诚信起着先导示范作用。政务诚信的伦理内涵包括:真实客观的政务决策,言行一致的政务承诺,公平正义的价值理性和亲民爱民的工作作风。政务诚信建设具体路径是:强化分权理念,实现政府归位;强化回应理念,回应民意诉求;强化规约理念,推进依法行政;强化公权理念,加强权力监督。

雷蒙·阿隆的自由观——《论自由》的文本解读

雷蒙·阿隆作为当代西方著名的哲学家和政治理论家,它所倡导的自由观自然成为社会所关注的基本问题之一。不过,与许多学者仅仅将自由作为一种抽象理念去探究的做法不同,阿隆在《论自由》中认为应当关注的是现实政治与社会生活中可操作的自由,目的在于如何在现实生活中实现自由。基于此,阿隆结合当时西方社会政治制度,以托克维尔和马克思的自由观为依据,将现实生活中人的自由划分形式自由与实际自由,从而以一种辩证的思维方式对自由的实现途径进行了深入浅出的论述。

论社会主义核心价值体系融入价值观教育

社会主义核心价值体系从信仰指向、奋斗目标、精神支撑和行为规范四个方面,揭示了价值观教育的时代内容。坚持社会主义核心价值体系引领社会思潮必然要求在全社会深入推进马克思主义理论、共同理想、民族精神与时代精神和荣辱观教育,使社会主义核心价值体系转化为人民的自觉追求。

论社会主义和谐文化建设

建设和谐文化是构建社会主义和谐社会的重要任务,是增加我国文化的国际竞争力、提升国家软实力的客观需要,是促进人的全面发展的社会条件。和谐文化具有鲜明的时代特征:它是传承性与创新性的统一,先进性与普适性的统一,民族性与世界性的统一。建设和谐文化必须坚持马克思主义的指导地位,必须坚持党的"双百"方针,尊重差异、包容多样,最大限度地形成思想共识。

政治诚信伦理初探

政治诚信包括理论诚信、目标诚信、制度诚信和组织诚信。其作用表现为文明的执政理念必须以政治诚信为先导,文明的政治制度必须以政治诚信为灵魂,文明的政治秩序必须以政治诚信为保障。政治诚信是政治稳定的伦理支点,具体表现为政府信用是维护社会秩序的重要保障,政府诚信影响公众的政治参与度,政府诚信影响政府政策的制定和实施,政府诚信影响政府内部内聚力。同时,政治诚信是和谐社会的关键元素,表现为它是民主政治的重要因子,对商务诚信和社会诚信建设具有决定性意义。政府在履行治理诚信缺失的主导作用时,必须从自身做起,加强诚信建设并以此来推动和谐社会诚信体系建设。

简论传统诚信观与现代诚信伦理

诚信作为民族的传统美德是人们立身、立业和治国理政的基本道德规范。作为一个发展的伦理范畴,诚信是社会主义荣辱观的重要因子,是市场经济的道德基石。在构建社会主义和谐社会的历史条件下,我们要加强政务诚信、商务诚信、社会诚信建设,增强全社会诚实守信意识。

论诚信伦理内涵、理论特质及其现代意义

诚信是中华民族的传统美德之一,是人类亘古长存的最基本的道德规范和品质。作为一个伦理范畴,它是“内诚于心”和“外信于人”的统一,是绝对性与相对性的统一,是内发性和交互性的统一。在构建社会主义和谐社会的历史条件下,诚信是构建社会主义和谐社会的伦理基础,是建设社会主义市场经济的道德基石,是人们开展正常人际交往的道德支点。

诚信的经济伦理价值

诚信是对经济主体行为的一种规范要求,诚信内含经济关系中的等价原则、公平原则、守信原则等功利伦理精神。诚信具有降低交易费用的经济功能;诚信作为制度安排提供了交易的秩序;诚信作为交易的宏观手段有利于提高社会资源配置的效率;信用交易方式的出现带来了市场交易的变革。

思想政治教育理论与教学模式的创新——我国首部高校思想政治理论课开放性教学模式的研究专著简评

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地。以马克思主义为核心内容的高校思想政治理论课必须具有与时俱进的品格,才能适应新世纪新阶段的时代特征和实践需要,增强教学针对性和实效性。在全球化的时代背景下,我国社会正处于大开放的新时期。封闭、保守的思维方式已经不合时宜,开放、进取的思维方式正在为我国越来越多的有识之士所掌握,并逐步转化为自觉的生活方式和实践方式。

论江泽民的青年教育思想

江泽民同志作为党的第三代领导集体的核心 ,从事关社会主义事业现代化建设的前途和中华民族复兴的战略高度 ,关注青年的教育问题。他坚持和发展了邓小平“四有”新人培养目标理论 ,提出了以理想信念教育为核心 ,以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主旋律 ,包括对青年进行基本路线教育、国情教育、现代科学教育及创业精神教育等在内的全面教育观 。

论诚信原则在助学贷款中的运用

诚信原则在助学贷款中有着特殊的意义。诚信教育和诚信素质是助学贷款顺利实施的必要条件。建立良好的诚信机制 。

基于全球治理的核恐怖主义防治

核恐怖主义主要是指非国家行为体尤其是恐怖分子企图利用核材料、核设施甚至核武器危害国际社会的和平与安全,其主要威胁形式是施放脏弹、袭击核动力厂或核设施、自制简易核爆装置以及偷窃甚至爆炸核武器。然而,单一的主权国已难以应对这一严峻挑战,亟待从全球价值、治理主体、治理客体、国际规制及治理目标等方面来分析核恐怖主义防治要素。遵循主体多样性、行动协同性及治理系统性原则,树立全球价值观、发挥多元主体的积极作用以及全力构建联合行动的防治机制是应对核恐怖主义的具体路径。