传统文化背景下幼儿园“影子戏”活动的应用现状研究

幼儿园"影子戏"是幼儿利用光线投射(基本)原理,多为利用相似物或者身体某部位的造型在投射面上形成的幼儿喜闻乐见的影子为媒介并加以生活和艺术创造的一种游戏活动。本研究聚焦于"影子戏"在幼儿园中的应用现状,提出传统文化背景下影子戏在幼儿园中的应用建议。

幼儿园绘本教学中多元智能理论应用的现状研究

多元智能理论绘本教学能充分挖掘绘本中的多元智能,促进儿童发展。论文通过对幼儿园绘本教学中多元智能理论应用的现状分析,提出了对将多元智能理论融入绘本教学的应用建议。

中美儿童科学绘本图画的比较研究——以丰子恺和凯迪克获奖儿童科学绘本为例

绘本是通过图画和文字的巧妙结合、用一定的主题,来讲述故事的图书。它用图文合奏的方式来表达艺术,以图画为生命。儿童科学绘本主要通过图画表达科学和创意,本文以丰子恺和凯迪克儿童科学绘本为例,旨在通过中美儿童科学绘本图画造型的比较研究,分析中美儿童科学绘本造型的差异,明晰自己的弱势与长处,借鉴国外优秀绘本文化促进中国本土儿童科学绘本的发展,提高中国绘本中图画的质量。

幼儿园大班幼小衔接科学准备主题绘本的设计与开发

“幼小衔接”教育中,绘本是幼儿日常学习常用的传播媒介之一。绘本是以图文相结合的形式,展现艺术同构效果。以往对绘本的选择中,教师大多以成人的视角进行选择,而忽视幼儿自身的身心发展特点,因此,以往对绘本的选择中出现了盲目性。根据调研结果显示,市场上专门针对此类幼小衔接准备的绘本比较少。论文试图从儿童的视角出发,探索大班幼小衔接科学准备主题绘本的设计与开发,使大班幼儿更好地做好幼小衔接的准备。

通过情绪主题绘本阅读活动提升大班幼儿情绪能力发展的教学模式与建议——以绘本《菲菲生气了》和《第五个》为例

儿童绘本具有文学性、生活性和教育性,是符合幼儿身心发展的早期读物。情绪主题绘本能促进幼儿的情绪认知,教师可以通过情绪主题绘本阅读促进大班幼儿的情绪能力发展,提高幼儿的情绪表达、情绪理解和情绪调节等能力,做好幼儿的心理疗愈。幼儿园情绪主题绘本阅读活动指教师和幼儿共读情绪主题绘本,通过阅读讨论、感知体验和深化延伸等步骤,促进幼儿心理健康的教学活动。本文通过观摩和分析A幼儿园情绪主题绘本阅读活动,探讨其教学模式并提出可行建议。

幼儿园绘本教学中多元智能理论的应用

多元智能理论绘本教学能充分挖掘绘本中的多元智能,促进儿童发展。本文将对幼儿园绘本教学中多元智能理论应用的现状进行分析,提出将多元智能理论融入绘本教学的应用建议。绘本教学是指以绘本为媒介,运用图文并茂的方式,通过教师有目的、有计划的指导,引导幼儿阅读了解绘本内容及意义的活动。

幼小衔接科学准备主题绘本的设计与开发

绘本是幼小衔接教育中常用的媒介之一。在绘本的选择上,部分教师基于成人的视角,忽视了幼儿的身心发展特点。根据调研,市场上专门针对幼小衔接准备的绘本相对不多,故本文试图从儿童的视角,探索大班幼小衔接科学准备主题绘本的设计与开发,做好幼小衔接。绘本的概念绘本是幼儿的早期读物,能将具体或抽象的图画与简洁优美的文字巧妙结合,传递信息,覆盖科学、数学、语言、艺术和健康等多方面内容,是幼儿的第一节启蒙课。