汉语的动态系统

在现代汉语中,静态短语与句子之间并不总是直通关系。汉语虽然没有严格意义上的形态变化,不像某些语言那样一眼可见静态结构与句子形式的差别,但实际上二者仍然存在明显差异。说到底,静态与动态的区别,是普通语言学意义上人类语言的共性。汉语中一系列的动态标记构成了丰富的汉语动态系统,表现出与众不同的独特语言风貌。

敦煌变文“勃笼宛转”考辨

敦煌变文“勃笼宛转”有不少解释,却未尽其意。文章认为将“勃笼”看作“蓬”的分音词是合适的,在“勃笼宛转”中当分析为名词作状语,像蓬草一样,“勃笼宛转”是为躬着腰向前快走的一种比喻之言,这样解读更符合作品对人物形象的描写与展示。

前概念理论视域下国际中文学习者中国文化教学测评研究

了解国际中文学习者的文化背景和认知有助于提升其语言能力,促进跨文化情感互通。结合“概念转变”理论,创新文化教学视角,界定文化教学“前概念”,构建“学前一学中一学后”动态循环的测评系统,能够评估并改进学习者的文化认知,促进语言与文化的深度融合。对学习者文化认知的特征归纳和过程描述,可揭示其动态发展过程。系统化的测评工具有助于解决文化教学中的难题,并为国际中文教育的发展提供理论支持与实践参考。