校企“双精准”视域下的中职生职业素养培养

广东省提出校企精准对接、精准育人的“双精准”职业教育发展策略,广州市增城区东方职业技术学校积极响应,从会计专业建设实际出发,大力推进人才培养模式改革,注重学生职业养成教育,培养学生可持续发展能力。通过广泛调研合作企业及毕业生,分析职业素养养成教育存在的问题,并提出相应对策。

关于其他综合收益列报的探讨

《企业会计准则解释第3号》(财会[2009]8号)对综合收益的列报进行了规范,文章拟结合《<企业会计准则第30号——财务报表列报>修订征求意见稿》、《国际会计准则第1号——财务报表列报》等相关规范,分析综合收益的列报,并提出对其他综合收益项目分类列报的思路。

混合式学习模式下中职《会计基础》课程教学改革探究

《会计基础》课程是中职会计专业的一门基础课程。课程以会计工作过程为主线,要求学生在完成工作任务的过程中学习会计的基本理论、基本方法和基本技能,养成细致、严谨的职业素养,进而形成会计基本的职业能力。

浅谈购买子公司少数股权的会计处理

新会计准则及其应用指南没有对购买少数股权的会计处理做出明确的规定,本文拟根据财政部会计准则委员会发布的《企业会计准则实施问题专家工作组意见》对购买子公司少数股权的会计处理进行探讨。

其他综合收益中外会计处理规范比较探析

中国会计准则体系对其他综合收益的会计处理做了较详细的规范。本文拟结合美国通用会计准则、国际会计准则等相关规范,分析其他综合收益的中外会计处理规范及其应用,以指导会计实务。

美国《财务会计》教材的分析启示与借鉴

我国财务会计教材普遍体现的是"教为主,学为辅"的行为主义教学理念,而美国财务会计教材则普遍体现的是"学为主,教为辅"的建构主义学习理念,它通过真实公司发生的案例,强调使用和分析财务报表提供的相关信息,论述最为通行的会计理论和实务。本文拟对Charles T.Horngren等人编写的《财务会计》教材进行分析,并得出开发教材的一些启示,以供借鉴。

分步实现企业合并的中外会计处理规范比较

《企业会计准则解释第4号》对通过多次交易分步实现企业合并的会计处理作出了新的规范。本文拟结合《企业会计准则第20号——企业合并》及其应用指南、《国际会计准则第22号——企业合并》、《国际财务报告准则第3号——企业合并》的相关规定,比较分析我国会计准则及国际会计准则对分步实现企业合并的会计处理,并提出个人看法。

会计政策变更累积影响数的分析与处理

本文结合案例,对会计政策变更的累积影响数确定、会计处理及财务报表的调整进行分析,并总结出处理思路。

少数股权“反向购买”会计处理探讨

一、国际会计准则对少数股权情况下反向购买的规范 国际会计准则对反向购买作出了具体规范，《国际财务报告准则第3号——企业合并》（IFRS3）指出，反向并购发生在当一个发行证券的企业（法律并购方）会计上根据本准则被界定为被合并方时。如果交易被界定为反向并购，那么权益被收购的企业（法律被合并方）一定是会计上的合并方。

上市公司利用债务重组进行盈余管理的手段及对策建议

2007年沪市公司年报显示,108家上市公司通过债务重组获得了收益,平均收益为6 464万元,其中有20家公司若扣除债务重组收益,则立即由盈利变成亏损。旧会计准则规定,因债权人让步而导致债务人豁免或者少偿还的负债计入资本公积,新会计准则将其改为确认债务重组损益计入营业外收入。有些上市公司尤其是ST公司利用这一条款操纵利润。本文拟对上市公司如何利用债务重组准则进行不正当的盈余管理,以及如何遏制这种盈余管理进行探讨。