谈初中历史教学与学生创造性思维能力的培养

21世纪是知识经济时代，知识经济是一种全新的经济形态。它以知识和信息的生产、分配、传播和使用为基础，以创造性人才资源为依托，以高科技产业和智力为支柱。在这样的社会环境下。我们要注意对学生进行创新教育，而创造性思维是创新能力的核心，所以，应在教学中对学生进行创造能力的培养，历史教学也不例外。

论历史教学中“主权、和平、环保”意识培养

中国历史上，涉及国家主权问题的突出事件莫过于鸦片战争。鸦片战争使做着“天朝上国”迷梦的清政府开始逐步沦为帝国主义侵略中国的工具。清政府的腐败无能使国家主权不断丢失，这些主权涉及政治、经济、军事、文化等各个方面。主权丧失的结果是：国民任人宰割、资源任人掠夺、国家急剧贫困衰落、中华民族面临着亡国灭种的深刻危机……鸦片战争不仅证明了落后就要挨打的道理，还证明了主权意识不强，就将遭到外敌任意践踏的道理。国家要振兴，民族要自强，就必须培养国民的主权意识，中国近代史虽是一部屈辱的民族血泪史，但同时也为促使古老中华民族的觉醒、重新认识世界带来了深刻的教训。我们只有加强对历史客观事实的了解，培养主权意识，才能有效地维护祖国统一和人类社会的稳定。