宁夏回族自治区肉牛产业链调查报告

宁夏是全国唯一的回族自治区,养牛历史悠久,对我国肉牛业发展有着重要民族意义和可借鉴性。本文根据宁夏肉牛产业带的分布,从小规模农户、肉牛养殖合作社、规模育肥户、活牛交易市场、屠宰场到销售市场,对宁夏回族自治区肉牛产业链进行各层次的系统调查,总结其发展优势并为探索肉牛产业链新模式提供了一定依据和建议。

数形结合,有形才行

运用几何直观便于将繁复的问题简单化,有助于简化解题思路,预测解题结果。几何直观可以将抽象、笼统的数学知识形象化、具体化,能培养学生利用几何直观分析、解决问题的能力。因此,在数学教学中,运用以形推形、形中说理等数形结合方式,可有效促进学生形成解题思路,培养学生的数学思想。

活用几何直观教学 开拓学生思维能力

几何直观教学方法在数学教学方法中具有很重要的地位，它既直观又便于理解。将几何直观教学方法运用到小学数学教学中，可以开拓学生的思维能力，提高课堂的教学效果。

引导学生积累数学活动经验四策略

数学教学要重视学生数学活动经验的积累,发展学生的思维,提高学生解决问题的能力。数学课堂中,教师可通过动手操作、动脑思考、回顾反思、联想激活等策略,引导学生积累数学活动经验,提升学生的数学学习效率。

鸡兔同笼问题新探

鸡兔同笼问题是小学数学中比较有趣味性的题目,而且与生活实际的联系比较密切,但是解题过程较为烦琐,小学生往往感觉题目难度大.这主要是因为小学生正处于人生发展的初级阶段,思维能力与知识储备都不足.为此教师在教学的过程中应注重培养小学生的理解能力,尝试采取多样化的教学方法,促使他们快速掌握所学知识.现本文就从《九章算术》中的鸡兔同笼问题入手,进行相关练习题的变式与规律探究,以帮助小学生巩固自身知识,更好地提高他们的水平与能力.

小学数学基本活动经验培养初探

发展和培养学生的数学活动经验,不只是《义务教育数学课程标准(2011年版)》所赋予的目标,更是学生发展的需要。在小学数学教学中教师要指导学生积累数学活动经验,让学生在计算学习中、图形学习中和解决问题中感知经验,形成经验,并在不同的学习中深化经验理解,从而助推有效学习向纵深推进。