“双减”背景下初中英语单元作业设计改进思路

文章基于“双减”背景,结合初中英语作业中存在的问题,提出“两个参照,三条路径”的改进思路:教师在备课前后分别参照单元作业设计流程表和单元作业反思评价表进行考量,同时关注作业内容适切、类型丰富、评价多元,以达到提高作业质量及减负增效的目的。

两种初中英语口语训练模式行动研究

本文介绍了任务型口语教学模式和SPM口语教学模式在初中英语口语课堂教学中的实施步骤,通过对比分析这两种教学模式的实验过程和结果,探索有效提高学生英语口语能力的教学方法。

不同写作反馈方式在初中英语教学中的应用

针对初中英语写作教学中，学生对教师反馈回的文章常出现置之不理的问题，本文通过课堂实践研究，在初中英语写作教学中尝试三种省时高效的写后反馈方式，即彩色修正、个体，合作修正以及范文学习/修正，不仅提高了学生英语作文的成绩，激发了学生写作的热情，还在教学过程中体现了评价主体的多元化以及提高了学生的分析能力。这三种写作反馈方式对于提高评价作文的效率也具有实践意义。

基于智能交互平台提升初中生英语听说准确性的实践探究

针对初中生英语听说准确性的提升这一教学难点,从教师点拨的欠缺、精准反馈的不足两个方面分析问题所在。阐述在初中英语听说教学中融合智能交互平台,为学生提供可视化评价、多样化活动及多模态的素材等,帮助他们提升英语听说准确性的实践。指出在初中英语教学中开展融合智能交互技术提升学生听说准确性的实践,不仅能获取精准的反馈数据,优化教学效果,还能促使学生调整学习方式、提高学习能力,有助于推动教、学、评一体化的实施。

初中英语“阅读周记”教学实践

基于初中英语读写教学的实践,通过课内外"阅读周记"教学的尝试,把初中英语的阅读教学与写作教学相融合,重视学生学习过程的指导与反馈,从而提升初中英语读写教学的实效。