基于儿童立场的小学数学课堂练习设计例谈

基于儿童立场的课堂,要推动儿童自主学习、主动发展,让儿童真正成为学习的主人。设计数学课堂练习时,应基于儿童 立场,遵循学生的思维认知规律,尊重学生的思维差异与个性发展,加强盲区思辨,引导深度思考,从而揭示数学本质,开 拓学生思维,促进学生全面、持续、和谐的发展。

数形结合,让思维更灵动

几何直观的能力是新小学数学课程标准进一步增加的知识和核心概念。我们认为借助于几何的直观,借助数形的结合可以把复杂的数学理论问题变得简明、形象,有助于中小学生探索出正确的解决数学理论问题的方法和思路,预测问题的结果。本文将结合在中小学数学基础课中的一些教学实例,从三个方面详细阐述如何利用小学数形的结合在小学数学解决的问题这个复杂的方面教学过程中的重要性和运用。