高质量发展背景下融合教育学校校长领导力提升路径研究——基于萨乔万尼领导力模型分析

建设高质量的教育体系离不开建设高质量的特殊教育。融合教育是发展高质量特殊教育的重要内容,因此提升融合教育工作质量具有重要意义。融合教育学校校长领导力作为随班就读工作质量的关键,现面临着技术领导问题、人际领导问题、教育领导问题、象征领导问题以及文化领导的问题。基于萨乔万尼“五力”领导力模型的内涵,提出融合教育学校校长需要提高个人的技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力以及文化领导力,成为随班就读工作中的管理者、协调者、教育者、倡导者与传播者,从而促进融合教育工作高质量开展。

血液透析的老年尿毒症患者实施优质护理干预的效果及对患者满意度的影响分析

探究将优质护理干预应用于血液透析老年尿毒症患者的临床护理当中的护理效果以及对患者满意度的影响。 方法:试验观察样本来源于我院于 2020 年 5 月至 2021 年 4 月期间接收的进行血液透析治疗的老年尿毒症患者,合计 60 例,通过数字编号盲抽法完成组间平均分组,产生对照组(常规护理干预)和观察组(优质护理干预),就患者的满意度、生活质量以及情绪状况展开比较。 结果:观察组患者对护理的满意度同比于对照组更高(P<0.05),观察组患者的生活质量与对照组相比更高(P<0.05);观察组患者的焦虑、抑郁情绪程度同比于对照组更低(P<0.05)。 结论:对接受血液透析治疗的老年尿毒症患者实施优质护理干预效果良好,能够有效提高患者对护理工作满意度,提高患者的生活质量,缓解其负面情绪,具有积极的临床参考价值。

普通学生对特殊学生融合教育态度的元分析

普通学生对特殊学生的融合教育态度与特殊学生个人发展乃至融合教育高质量发展紧密相关。采用元分析方法对近二十年国内外72项普通学生对特殊学生融合教育态度的实证研究进行梳理分析,以探究普通学生对特殊学生的融合教育态度及相关因素对其态度的调节作用。结果发现,普通学生对特殊学生融合教育整体上持低水平的积极态度(d=0.35),但内隐测试下普通学生对特殊学生的融合教育持较高水平的消极态度(d=-1.506);态度测试方式、学生所在学段以及特殊学生的障碍类型对普通学生的融合教育态度起显著调节作用。最后,结合研究结果,提出改善普通学生对特殊学生融合教育态度的研究与实践建议。