职业教育赋能“双减”的基本逻辑、多层意蕴与政策响应

职业教育发展与“双减”政策的逻辑关联表现在教育一致性、政治互补性、文化相依性等方面,因此职业教育是推动“双减”改革的重要力量。而职业教育赋能“双减”具有多层意蕴,体现为观念层面增进职业教育功能认识、环境层面缓解普职分流社会焦虑、目标层面推动职业教育高质量发展、技术层面凸显课后服务职教优势。要充分发挥职业教育在“双减”改革中的积极作用,一是推进职业启蒙,改善对职业教育的认识;二是完善职普融通制度,缓解普职分流社会焦虑;三是提高职教办学水平,扩大优质教育资源供给;四是整合职教优势资源,助力普通学校课后服务。

贵州省中学学科教师教育技术能力调查及对策研究

文章对通过对大量真实数据的量化处理及质性分析,总结出贵州省中学学科教师教育技术能力存在的五大问题并提出相应对策,以期为西部欠发达地区中学教师教育技术能力发展提供参考与借鉴。

色彩黄金分割配色法在多媒体课件开发中的应用研究

基于黄金分割理论,运用数理分析方法,采用实例验证,研究了黄金分割在多媒体课件配色中的理论与方法。

基于教育技术能力背景下的中学学科教师专业发展探析

教师专业发展是指教师个体的专业知识、专业技能、专业情意、专业自主、专业价值观、专业发展意识等方面由低到高，逐渐符合教师专业人员标准的过程。中学学科教师专业发展的有效性决定了基础教育的成败，教育部于2004年底印发《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，在国内开展基础教育教师的教育技术能力培训与考核，

开发民族文化资源 优化语文校本课程——浅析少数民族(毛南族)传统文化在高中语文教学中的有效运用

新课程改革是高中语文教育教学改革的大趋势,语文课程应有效开发、吸纳、传承民族文化,优化语文校本课程,提高语文教学质量。在新课程改革的大背景下,有效地开发利用乡土文化资源,充实语文校本课程的内容,对提高学生人文素质有着极为重要的意义。该文对毛南族传统文化在新课程改革中的有效运用进行探究。

普惠性民办幼儿园信息化发展状况及对策研究——以贵州省为例

普惠性民办幼儿园在中国的幼教体系中所占比例较大。普惠性幼儿园是一个新生概念,一般包含三种类型的幼儿园:公办幼儿园、集体或单位举办的公办性质幼儿园、普惠性民办幼儿园。从性质上来说,普惠性民办幼儿园是具备公益、质量有保障的幼儿园,其收费不高于同类公办幼儿园的收费标准。以普惠性民办幼儿园为研究对象,从信息化环境建设、教师信息意识与态度、教师信息知识与技能等维度调研贵州省民办幼儿园信息化建设现状,针对调研数据进行分析,并提出了普惠性民办幼儿园建设策略。

让古诗鉴赏课堂“美”不胜收——从三维目标角度浅谈古诗鉴赏活动中的审美体验

中国古代诗歌音韵优美、含蓄隽永,是中华民族文化瑰宝,其语言较之其他文学样式更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性及感染力.高中语文古诗鉴赏活动中,教师应以新课程标准的三维目标为指导,通过古诗鉴赏活动的审美体验,培养学生正确的情感态度和价值观,激发学生对古代诗歌的热爱.

信息技术视阈下教育部《幼儿园教师专业标准》(试行)内涵解读

在网络时代及学前教育空前发展的新时期,结合幼儿教育各个环节的需求和教育部新颁布的《幼儿园教师专业标准》(试行)文件,探讨幼儿园教师专业发展的必然趋势,从信息技术视角分析幼儿园教师专业素质的特定内涵,对提高幼儿园教师的专业素养起到导向作用,助推幼儿园合格师资的培养,满足学前教育发展需求。

贵州省民办幼儿园及园长基本情况调查与分析

文章采用调查问卷法与访谈法、课堂观摩及实地考察法，从性别、职称、学历、年龄、教龄、在园工作职责、在岗幼儿园建设现状、学前专业相关性等维度获取贵州省民办幼儿园建设现状，针对调研进行了大量分析，提出了民办幼儿园建设策略。

教师人格魅力初探

“十年树木，百年树人”，学生的成长、成才非一朝一夕之效，在性格尚未成型的时期，教师的人格魅力对学生影响很大。教师的人格魅力由其学识、能力、性情、品德修养等素质综合而成，优秀教师的人格魅力，是学术水平与道德情操的完美统一。

我国高校青年教师教学能力培养研究综述

随着高校扩招规模日趋扩大,高校青年教师以年均3万多人递增,近几年,有关教师教学能力培养的研究盛行。通过对有关高校青年教师教学能力培养研究的综述、分析,探索教师教学能力培养的理论与途径,给出未来研究的话题。

贵州省农村“音体美”学科教师教育技术能力培养研究

农村中小学是中国基础教育的主阵地,音体美学科教师作为农村基础教育的生力军,其职业素质是决定素质教育成败的关键因素。现代教育技术是信息化时代教师专业发展、职业素质提升的重要保障。一、农村中小学＂音体美＂学科教师特性1.学科定位学校边缘化、

网络教育中流媒体系统的构建研究

多媒体教学软件的共享传输是网络教育中核心而难于解决的关键技术环节,流式媒体技术的应用能够较好地解决此问题。结合流媒体的特点及其在网络教育中应用,构建一套最易实现、可控性高、功能齐全的网络流媒体系统。

贵州省农村中小学学科教师教育技术能力培养策略研究

经过2009-2011年3年全面调查,对贵州省9个行政区83个区、县、市,16个不同科目的农村中小学教师教育技术能力现状进行全面调研,收集了大量真实数据。在数据分析的基础上,总结出贵州省农村中小学教师教育技术能力存在问题并提出对策建议。

民办幼儿园收费制度研究

如今,民办幼儿园的收费问题依旧是群众关注的热点。为了解决"入园难"这一问题,国家相关部门出台了大量的文件。本研究采用内容分析法,对相关政策进行文本梳理发现,民办幼儿园的收费政策在新修的《民办教育促进法》颁布之后有很大的改变,主要体现在民办幼儿园实行分类管理,政府与市场在两类幼儿园管理中的角色有所不同,民办幼儿园的自我定位也有所凸显。

当前学前教育“入园难”、“入园贵”现状及对策研究——以高校部门教办园为例

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把"入园难"、"入园贵"问题推到了社会话题前端,各级政府纷纷制定了行动计划,力求缓解入园难及入园贵的问题。课题选取贵州省云岩区为主要研究地域,研究幼儿园的分布现状,针对特种公办园——高校教办园做了较为深入的调研分析,提取入园难入园贵的共同特性及根本原因,提出可操作性对策,以期望更多的孩子能享受到质优价廉的学前教育服务。

全人教育视域下的教师角色

全人教育作为一种教育思潮,是一种旨在提高人的全面素质,促进人的全面发展的教育理念,在促进学生"德、智、体、美、劳"以及培育"有理想、有道德、有文化、有纪律"的"四有"新人方面都有重要的指导作用,与我国推行的素质教育和中小学的新课改目标是不谋而合的,尤其需要在基础教育阶段重点实施。在"全人教育"的理念下教育学生的"全人意识"(但不一定是"完人学生")对应的教师应该是"全人教师",一辈子做人民满意的"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的"四有标准"的好教师,实现"教师应该是学生人格完善的引路人,智慧增长的孵化器,生存发展的促进者"角色转变,担当起学生成长成才和成功出彩的忠实服务者。