论如何增强初中历史的教育功能

长久以来，我国的教育一直处于应试教育的误区之中，忽视对学生综合素质的提升和人文情怀的培养，片面地追求所谓的“高分”和“高升学率”，使学校的育人功能被大大弱化。如何改变这种局面，借助历史课程实现教育功能，是现阶段我们历史教师普遍要面临的一个重要课题。

初中历史探究式教学引导实践探析

伴随着新课程标准改革的不断变化，基础教育更加重视学生的学习主动性和参与性，侧重于学生探究能力、实际操作能力、问题分析与解决能力的培养与提高。因此，在初中历史的课堂教学中应引入探究式教学，并重视其实际应用，以学生为主体，激发学生的历史学习兴趣，引导学生学会学习，倡导学生在多样性和开放性的环境中主动探究，激发其创造性和实践能力，拓展其思维能力。