德育工作要走进孩子的心灵深处

教育应该是一项能够以情启思促行的工作,作为班主任,应该尽可能在德育工作中运用各种柔性手段,让德育工作走进孩子的心灵深处。多年的德育工作经历让笔者认识最深的是:一个人的道德品质由低到高可以分成四层:德知、德识、德行和德性。德知,是“认知层面”的德育;德识,是“认识层面”的德育;德行,是“自觉再实践”层面的德育;德性,是“第二本能”层面的德育。德知是可教的,德识、德行、德性都不是教出来的,需要体验、领悟和反思,需要自主构建。所以,最好的德育最有生命力,也是最动人的教育是触及内心、触及灵魂与人性内在的教育。

悦读悦成长：在名著阅读中浸润学生的人生底色

随着新课改的不断推进，在初中语文教学中渗透名著阅读已经成为了初中语文教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。众所周知，初中语文教学属于实践性很强的课程，渗透名著阅读将有效锻炼学生的学习思考能力。目前，已有很多的初中语文教师正在探究渗透名著阅读的方式方法而且已经取得了不少的研究成果，本文将根据这些研究成果进行如下分析，希望能为各位初中语文教师提供切实可行的教学方案。

让语文教学挽救学生缺失的文化自信力

随着经济全球化的迅猛发展,中国传统文化面临着世界多元文化的强烈冲击,对自身文化的自信力也随之缺失。因此本文围绕文化自信力的意义及现状、文化自信力缺失的原因以及如何通过语文教学的方式对缺失的文化自信力进行挽救这几个方面进行阐述。挽救学生中所缺失的文化自信力。

关于中学生“养成教育”的培养措施探讨

中学生养成教育是培养中学生养成良好行为习惯的教育,在中学生道德教育过程中有其重要作用,它对国家实施素质教育有非常巨大的意义,然而目前中学生养成教育的培养在原有应试教育的环境下面临着各种各样的挑战,所以务必要把养成教育放在十分重要的位置,严格落实中学生养成教育的工作。