利用楠溪江流域资源 开展综合实践活动

楠溪江流域的山区学校,受地处偏僻、教学硬件设施落后、教学软件匮乏、师资力量薄弱等因素的制约,学生的科学素养普遍较差。在新课程改革中,我们认真学习教育科学理论,获得许多宝贵的启示,如受皮亚杰提出的“知识来源于活动,没有主体对客体的活动,就不可能产生反应或认识。”“儿童要高度活动。在活动中,让儿童动脑、动手,进行探索。通过活动逐步丰富儿童的知识结构。”“在教学过程中,要通过儿童自身积极的活动,让儿童探究、发现知识”的启发,我们以“回归生活,亲近自然”为理念,把我们美丽的楠溪江畔得天独厚的自然环境。

农村中学实践活动课的探索和研究

本文阐述了楠溪江流域的农村中学把自身自然资源作为综合实践活动的平台，以科学教育为核心．以“亲历实践．深度探究”为灵魂．培养学生的科学精神、科学方法、科学态度及环保意识．提高学生的动手实践能力和科学素养，发展其科学探究能力。探索课程与利用楠溪江流域资源综合实践活动的结合点．挖掘以楠溪江流域资源为载体的课程资源。