基于单元主题语境与高考真题变式的高三一轮复习课——以高中英语人教版教材选修六Unit 1 Art为例

随着新高考的全面铺开,高中英语教学越来越重视培养学生在具体语境中的语用能力。因此,高三英语一轮复习课就不能只是对原有知识进行简单的回顾与再现,而应是在"三语(语境、语篇、语用)"原则下对原有知识的强化、内化和系统化。本节一轮复习课尝试以单元主题"文学与艺术"为基并结合思维导图、小组学习来建构分层词汇体系,从而使知识结构化、条理化、情景化;再依托"高考真题变式"实现由词到句,由句到篇的语用操练及迁移运用,从而达到高考总体能力的要求,达成"提高语言能力、提升思维品质、增进文化意识、培养学习能力"的英语学科核心目标。

立足新教材,巧练读后续写微技能

读后续写是新高考改革中出现的新题型,它将阅读与写作融合在同一语境中,在考查学生阅读能力的同时,关注对学生写作能力的培养。这种全新的考查形式对于大多数学生来说有一定的难度,那么如何有效提升学生的读后续写能力就是教师教学的重点。笔者在读后续写的教学实践中发现,情节构建和语言表达是学生的两大弱项,其中语言表达的部分尤其需要教师系统规划、系统指导。针对如何帮助学生提升读后续写语言表达能力这一问题,笔者认为教师要用好、用透新教材,深研并整合阅读文本.