基于思维导图的大学英语阅读探究

在大学英语阅读教学过程中采纳思维导图予以分析,可以让复杂、困难的内容显现出清晰与系统的效果,从而带领学生更深刻地领会所学内容,也能更方便地对所读材料予以重组和记忆,并将阅读材料迅速应用到写作练习中去。鉴于思维导图在大学英语阅读教学过程中的重要作用,有必要对其涵义与理论基础进行深入挖掘,并从中寻找到其与大学英语阅读的融合点及融入策略。

基于建构主义的互动式大学英语阅读研究

一直以来,大学英语阅读教学都被视为英语语言教学里面的核心组成部分,同传统模式下的一般阅读教学方法比起来,基于建构主义的互动式大学英语阅读教学更加有利于促进学生语言接受能力、语言输出能力的同步提高。这是由于课堂的互动能够带动所有学生主观能动性的跟随互动,增强学生参与度。所以探讨基于建构主义的互动式大学英语阅读原理及方法都非常具有现实意义。

高职院校商务英语阅读教学的策略探讨

本文试图从理论和实践两方面证明运用有效的教学策略,是提高学生商务英语阅读能力的重要途径。文章讨论了该研究的背景意义、现状分析及各种教学策略。

内隐学习对大学英语阅读的启示

诸多的教学理论与实践证明,内隐学习是培养学生英语语言能力的有效途径和方法。本文以大学英语阅读教学为例展开研究,依托于内隐学习理论分析了优化大学英语阅读教学的方法。

高职院校英语教学中合作学习的实践与思考

合作学习有利于激发学生的学习积极性和培养团队精神。将该教学模式运用在高职院校英语教学过程中,是一种有效的教学策略,也是提高学生英语学习能力的重要途径。学生在小组学习中积极参与,通过相互帮助、相互交流、相互学习的方式,取长补短,从而实现高效学习。

高职院校学前教育专业公共英语教学的校本课程的探讨与研究

高职教育学前教育专业所致力于培养的是高水平教育应用型人才,而其中的高职英语属于专业各学科的基础性内容,不但要注意基本知识储备,也要在学生语言实际使用技能方面给予特别关照。所以高职学前教育公共英语课程在设计时需要坚持应用、实用、够用的大前提,以职业能力和职业素养为本位,取得校本课程的进一步完善。对此,该文先后探讨了校本课程开发的原则、高职院校学前教育专业公共英语教学校本课程专项研究的重点,以及完善公共英语校本课程工作目标和工作内容、规范公共英语校本课程整个开发过程两方面的注意要点。

解析课外阅读纳入大学英语阅读课程体系的可行性研究

在大学英语课程体系之内,阅读可以说是其中一个极为重要的环节。一方面阅读属于语言习得中的语言输人必备条件,按照克拉申所提出的输入假设,如果没有阅读输人,则语言习得无法完成[1];另一方面如今的大学英语四级和六级考试里面,阅读试题的分值比重较高,同样强调了阅读的价值。与阅读的重要性相比,以教材为中心的阅读课程体系内容则稍显薄弱,因此有必要引入课外阅读内容。探讨课外阅读纳入大学英语阅读课程体系的意义及可行性策略成为一个饶不开的话题,而可行性策略中的教学管理优化、学生中心提倡、阅读技巧施与等则是可行性策略中的几项关键内容。

高职院校学生英语口语现状与对策

笔者通过问卷调查、面谈及现状分析,了解高职学生的口语现状和存在的问题,并提出提高学生口语水平的策略。文章同时讨论了交互的定义、重要性以及运用交互的策略和交互活动的方式。

高职学院医学英语词汇及表达对教学效果的影响和训练方法

高职学院医学专业学生要掌握足够数量的医学英语词汇,并能够进行恰当表达。可是医学英语词汇及表达有其自身特殊性,对于高职学院英语教学效果的影响是十分深远的。为此,教师在授课时需要充分认识到其影响性,并从用法、专业结合等多个角度出发,力求减轻学生的词汇记忆压力,提升词汇学习效果。

非英语专业大学生英语阅读现状的调查及对教学的启示

本文通过抽样,以我院五个专业的在校非英语专业学生为调研对象,开展问卷调查、访谈、随堂听课,了解英语阅读教学现状和问题,经过调查分析,找出存在问题的原因,并提出改善现状的具体措施,以提高英语阅读教学质量,促进学生英语阅读能力的培养。