小学与初中数学教学衔接策略研究

鉴于小学与初中数学之间存在较大的差异性,致使部分学生升入初中之后,很难适应初中数学学习,以至于学生的学习成绩不理想,部分学生甚至逐渐丧失学习兴趣。因此,必须要做好小学升初中的衔接教学,帮助学生实现顺利过渡,更好地进入到初中数学学习中。文章立足于小学初中数学教学,对具体的衔接教学进行了详细地研究和分析。

小学数学教学中数学文化的有效渗透

在小学数学教学中,随着年级的升高,教师也要逐渐向学生渗透一些数学文化内容,目的是使教学过程更好地融会贯通,也是希望从数学文化角度审视数学、审视学生数学学科核心素养的发展水平。文章探讨了小学数学教学中数学文化渗透缺失的主要成因,并提出了数学文化的有效渗透策略。

德育教育在小学学科教学中的渗透方式及途径分析

德育教育与小学学科教学纵深融合,是构建“三全育人体系”、落实“立德树人”根本任务的必然选择,也是拓宽德育教育路径、深化学科教学育人价值的必由之路。基于此,文章简要论述德育教育在小学学科教学中的渗透价值,包括提升德育教育的实效性、优化改进小学学科教学方式。重点结合实际工作经验,从深入挖掘学科课程内的德育要素、发挥德育隐蔽性教育价值、注重学生的体验与感受、积极开展实践活动、主动创设班级文化、扎实推进家校共育六大方面阐述德育教育在小学学科教学中的渗透方式及途径。

小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略分析

小学数学课堂培养学生的数学思维能力是至关重要的,数学教师做好这一步工作的重点在于培养学生自主学习的能力,帮助学生将接受学习变成学会学习.只有这样学生才能在自主探究的过程中找到数学学习的乐趣,从而提高数学思维能力.教师要善于利用先进的设备和课堂指导等开展课堂活动,促进学生思维的进步.本文将围绕教师如何在小学数学教学中培养学生的思维能力展开叙述.