构建农村“留守儿童”教育保护体系——四川青神、金堂两县“留守儿童”状况的调查报告

因人口流动引发的农村"留守儿童"问题已成为不可忽视的社会问题。通过对全国劳务输出大省——四川省的青神、金堂两县"留守儿童"状况的调查发现,"留守儿童"身心健康状况、人身安全问题、行为习惯问题令人堪忧。构建学校、家庭和社会共同参与的"留守儿童"立体保护网络,建立健全"留守儿童"教育保护机制,促进农村"留守儿童"健康成长,是建设社会主义新农村和城乡协调发展的重要任务。

国外创业教育经验对我国基础教育教学改革的启示

党的“十六大”报告明确指出了“在本世纪头20年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”的奋斗目标,在这个重要战略机遇期里,教育应该为这一历史性任务做些什么,教育能够为这一历史性任务做些什么?人口大国的基本国情。

构建农村“留守儿童”教育保护体系——四川青神、金堂两县“留守儿童”状况的调查报告

随着我国工业化和城镇化进程的加快，20世纪90年代以来，以农村劳动力为主的跨区域流动无论在流动速度和流动规模上都呈现出快速增长的趋势。根据有关资料显示，到2003年，我国农村流动人口已达到1．139亿，并且，这个数字在迅速攀升。伴随着大批青壮年劳动力背土离乡，中国农村出现了一个特殊群体：因父母双亲或单亲外出务工，一大批未成年子女被留守在家，其中有大量的儿童因父母离开而被寄托给爷爷奶奶、外公外婆，或远亲近邻，有的甚至独守门户，成为“留守儿童”。在一些农村劳动力输出大省，“留守儿童”在当地儿童总数中所占比例高达18-22％。父母双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比例高达56．17％。因人口流动引发的农村“留守儿童”问题已经成为不可忽视的社会问题。促进农村“留守儿童”健康成长，建立健全“留守儿童”的教育保护机制，是建设社会主义新农村和城乡协调发展的重要任务。

中国基础教育教学改革的必然选择

十六大提出"全面建设小康社会"的奋斗目标,教育如何为这个历史性任务作出应有的贡献,需要思考并实践。其中,着力实施就业与创业教育显然是教育领域中一项重要与紧迫的任务。

职业生涯教育的国际经验剖新

20世纪以来,随着世界经济的发展与变化,"职业生涯教育"逐渐引起了人们的关注.职业生涯教育以培养人的就业创业意识与职业规划能力为主要目的,关注人一生的发展,在教育实践中显示了强大的生命力.美国、英国、澳大利亚等国家在开展"职业生涯教育"中采取的措施各不相同,并在实践过程中不断提高改进.我国的"职业教育生涯"起步较晚,尚处于探索阶段.借鉴国际教育界的有益探索,吸收其成功经验,必将对我国学校教育教学产生积极的推动作用.

全面建设小康社会与教育改革

党的十六大报告明确了全面建设小康社会的奋斗目标 ,同时指出教育在现代化建设中具有先导性全局性作用 ,并对教育提出了一系列新的要求。教育如何为完成全面建设小康社会的历史性任务作出应有的贡献 ,需要我们深刻地思考。 2 0 0 2年 1 2月 1 8日 ,《教育研究》杂志社在北京召开了“全面建设小康社会与新时期教育改革”座谈会。与会专家学者认真学习了十六大报告 ,探讨了在全面建设小康社会目标下教育所应承担的新使命 ,并深入研讨了新时期教育改革和发展亟待解决的一些问题。本刊摘登其中一部分发言 ,旨在引起大家的关注 。

实施就业与创业教育为全面建设小康社会做贡献

党的十六大报告明确指出，“就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期重大而艰巨的任务。国家实行促进就业的长期战略和政策”，因此，“千方百计扩大就业，不断改善人民生活”成为“本世纪头20年经济建设和改革的主要任务之一”。十六大报告还明确提出，

全国义务教育均衡发展高峰论坛召开

5月27日,由中国教育政策研究院和中国教育学会共同主办的全国义务教育均衡发展高峰论坛在重庆召开。