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初中地理课堂中渗透人类命运共同体意识培养的路径与策略
1
作者
何一帆
翟有龙
罗江姗
《地理教学》
北大核心
2024年第7期38-42,共5页
人类命运共同体理念是对人类文明走向做出的中国判断,将人类命运共同体意识培养融入初中地理课堂是地理课程思政的具体实践。本文探析了地理教学中人类命运共同体理念的概念,探寻了初中地理课堂中渗透人类命运共同体意识的具体路径,并...
人类命运共同体理念是对人类文明走向做出的中国判断,将人类命运共同体意识培养融入初中地理课堂是地理课程思政的具体实践。本文探析了地理教学中人类命运共同体理念的概念,探寻了初中地理课堂中渗透人类命运共同体意识的具体路径,并从教学模式、教学资源开发、教学评价三个方面提出了实施的具体策略。
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关键词
初中地理
人类命运共同体
教学策略
下载PDF
职称材料
核心素养视域下角色扮演法在高中地理教学中的应用研究——以“工业区位因素”为例
2
作者
何一帆
翟有龙
+1 位作者
罗江姗
聂士瑞
《中学地理教学参考》
2024年第21期28-31,共4页
角色扮演法是一种特殊的情境教学法,它强调知识的主动生成,重视学生在课堂学习中的探究性和主动性。文章通过“工业区位因素”教学案例,以培养学生地理学科核心素养为目标,从课堂导入、设置情境、组织实施、总结归纳等环节进行教学设计...
角色扮演法是一种特殊的情境教学法,它强调知识的主动生成,重视学生在课堂学习中的探究性和主动性。文章通过“工业区位因素”教学案例,以培养学生地理学科核心素养为目标,从课堂导入、设置情境、组织实施、总结归纳等环节进行教学设计,从课程准备、教学实施、课程总结等角度提出角色扮演法在高中地理课堂中的四项实施策略。
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关键词
地理核心素养
角色扮演法
工业区位
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职称材料
题名
初中地理课堂中渗透人类命运共同体意识培养的路径与策略
1
作者
何一帆
翟有龙
罗江姗
机构
西华师范大学地理科学学院
西华师范大学美术学院
出处
《地理教学》
北大核心
2024年第7期38-42,共5页
文摘
人类命运共同体理念是对人类文明走向做出的中国判断,将人类命运共同体意识培养融入初中地理课堂是地理课程思政的具体实践。本文探析了地理教学中人类命运共同体理念的概念,探寻了初中地理课堂中渗透人类命运共同体意识的具体路径,并从教学模式、教学资源开发、教学评价三个方面提出了实施的具体策略。
关键词
初中地理
人类命运共同体
教学策略
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
核心素养视域下角色扮演法在高中地理教学中的应用研究——以“工业区位因素”为例
2
作者
何一帆
翟有龙
罗江姗
聂士瑞
机构
西华师范大学地理科学学院
西华师范大学美术学院
出处
《中学地理教学参考》
2024年第21期28-31,共4页
文摘
角色扮演法是一种特殊的情境教学法,它强调知识的主动生成,重视学生在课堂学习中的探究性和主动性。文章通过“工业区位因素”教学案例,以培养学生地理学科核心素养为目标,从课堂导入、设置情境、组织实施、总结归纳等环节进行教学设计,从课程准备、教学实施、课程总结等角度提出角色扮演法在高中地理课堂中的四项实施策略。
关键词
地理核心素养
角色扮演法
工业区位
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
初中地理课堂中渗透人类命运共同体意识培养的路径与策略
何一帆
翟有龙
罗江姗
《地理教学》
北大核心
2024
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职称材料
2
核心素养视域下角色扮演法在高中地理教学中的应用研究——以“工业区位因素”为例
何一帆
翟有龙
罗江姗
聂士瑞
《中学地理教学参考》
2024
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