动力总成悬置系统优化中悬置刚度灵敏度分析

针对某车动力总成悬置系统振动耦合严重的问题,建立了该车动力总成悬置系统六自由度模型,通过ADAMS/Insight模块对悬置元件的各刚度参数进行灵敏度分析。以分析找出的主要敏感参数为设计变量,结合振动解耦理论,以提高系统解耦率及使动力总成悬置系统的扭矩轴和弹性轴平行为目标,对该悬置系统参数进行了优化,并对优化前后车辆进行了路试验证。结果表明,优化后的悬置系统隔振能力有了较大提高,说明通过对相关参数进行灵敏度分析,减少设计参数,可提高优化效率。

以过约束配置为基础的悬架导向机构创新设计

以机构学中的拓扑图表示方法为基础,分析了常用独立悬架导向机构的拓扑构造特性。依据导向机构的设计需求和限制条件以及机构的过约束特性,以导向运动自由度为目标,构造出一类基本回路数为3的新型独立悬架导向机构的拓扑图,并对其进行了功能结构化设计。在此基础上,运用螺旋理论分析了一种新型导向机构的自由度与过约束特性,根据悬架导向机构的设计需求及空间限制,利用ADMAS软件对这种新型导向机构进行虚拟样机建模,并进行了运动学特性仿真分析。分析结果表明,设计出的新型导向机构满足悬架基本性能要求,间接验证了此设计方法的有效性和可行性。

注重课堂教学艺术 提高课堂教学质量

课堂教学艺术直接关系到课堂教学效果和教学质量,其包括课前组织艺术和课堂表达艺术两个方面。课前组织的艺术应备好课并根据学生的特点安排教学,准备多种教学形式,设计授课内容与授课方法;课堂表达的艺术应注意语言准确生动,教态庄重大方,板书布局美观合理;课堂上注重启发教学。将这些运用自如,贯穿始终,课堂教学质量一定能得到进一步提高。

新教师的教学心理准备

目的:重视和加强课前心理准备,提高新教师教学应对能力,改善教学质量、方法,通过调节情绪,熟悉教学要素,改造自身性格以加强心理准备。结论:新教师课前心理准备工作的完善可大大促进教学工作的质量的提高。

手术治疗小儿移位肱骨外髁骨骺分离

目的探讨小儿肱骨外髁骨骺分离手术治疗的效果及优点。方法回顾分析我校附属医院自2000-2005年采用切开复位内固定治疗此种骨骺损伤36倒，其中23例采用双克氏针平行打入固定，6例用1根克氏针加局部软组织缝合固定．7例采用双克氏针加双“7”号线张力缝合固定。结果疗效优者25例，占70％；良6例，占16％；差5例，占14％。优良率为86％。取得较好疗效。结论时小儿移位肱骨外髁骨骺分离必须行切开复住内固定。

手术治疗小儿移位肱骨外髁骨骺分离

目的目的探讨小儿肱骨外髁骨骺分离手术治疗的效果及优点，方法回顾分析我校附属医院自2000年至2005年采用切开复位内固定治疗此种骨骺损伤36例，其中23例采用双克氏针平行打入固定，6例用1根克氏针加局部软组织缝合固定，7例采用双克氏针加双“7”号线张力缝合固定。结果疗效优者25例，占70％；良6例占16％，差5例，占有14％；优良率为86％，取得较好疗效、结论对小儿移位肱骨外髁骨骺分离必须行切开复位内固定．

三里坪大坝混凝土碾压试验及参数确定

为了确定三里坪大坝混凝土碾压施工的技术参数,在大坝正式施工前,检验了各个环节的可行性和可靠性。按照相关规范及设计要求,进行了3次碾压混凝土现场工艺试验。介绍了试验的主要依据、试验目的、试验人员及设备、试验场地处理和布置、碾压混凝土工艺试验配合比和混凝土拌和站投料方式。根据现场试验结果,对原订的各项施工参数进行了调整,包括配合比的调整,VC值和工艺参数的控制等,以保证大坝碾压混凝土的施工质量。

误诊为急性阑尾炎26例病例分析

目的探讨出现不同程度右下腹痛和压痛的临床表现而误诊为急性阑尾炎的原因及教训,以期减少诊治的失误。方法回顾性总结2000年1月-2006年6月误诊为急性阑尾炎的26例病例,通过对4例典型案例分析,阐明了误诊发生的原因及教训。结果误诊病例均为病史追问不细,未做必要的实验室检查,与阑尾炎相似疾病特点了解不全面所致。结论疑似阑尾炎病例应仔细鉴别,全面检查,综合分析,明确鉴别要点是减少误诊的根本。

实施目标教学中对教学内容的探讨

在实施目标教学过程中，对于如何优化教学内容，使之具有准、精、新等特性进行了探讨，目的在于促进教学改革，提高教学质量，实现学生全员达标。

谈中职护理实习生临床实习前的教育和培训

临床实习前通过安排专题讲座、加强理论复习、消除心理负担等措施加强实习前教育,并进行岗前技能培训、仪态训练,鼓励学生交流,从而提高实习生的综合素质,帮助其向护士角色的转变。

谈自主学习在《外科护理学》教学中的应用

一个人要想适应社会,必须具有较强的自学能力。在《外科护理学》的教学中,通过在课堂上创设情境、提出问题、教给方法、小组交流、多元化评价等教学方法及手段,使学生具备较强的自主学习能力,才能有效学习,不断提高学生的知识结构和基本素质。