依托创编绘本探索跨学科整合的实践研究

培智学校新课标、新教材背景下,跨越学科之间的整合式教学,对教师的教学和学生的学习意义重大。以单元主题跨学科整合的创编绘本整合了生活语文、生活适应、劳动技能的教学目标、教学内容,有利于加强学生对主题学习的系统性,有利于提高教师整合教材和资源的能力,有利于丰富课程的教学资源。

学前融合教育班级知觉——动作主题课有效教学研究

当前,融合教育已经成为学前特殊需要儿童接受教育的主要形式。本课题结合学前融合教育班级实践,以“以知觉—动作为核心的学习适应课程”的“知觉—动作”主题课开展实践研究,探索课堂教学流程中的有效教学,总结出“主题环境创设—教学准备—热身活动—导入—主体活动(我做,你做,我们做)—奖励总结”的有效教学模式,促进特殊需求幼儿和普通幼儿认知、沟通等能力的发展。

培智学校利用绘本教学渗透劳动教育的实践研究——以《好喝的蔬菜汤》为例

劳动教育是德育的重要组成部分,对立德树人具有重要支撑作用。本文以培智学校七年级生活语文绘本教学《好喝的蔬菜汤》为例,通过精选绘本、精读绘本、精练绘本、精诚评价等方式,向智力障碍学生有机渗透劳动教育的内容,发挥劳动教育“树德”的综合育人价值。通过实践探索,总结出绘本教学渗透劳动教育要注重学科间的有机整合、学科课程的性质、学生的体验及家校社的协同发力。