初中生英语学习动机与自我认同变化相关性研究

本文对初中学生英语学习动机类型与自我认同变化，以及英语学习动机强度与自我认同变化分别进行了相关性分析。调查结果显示，英语作为外语在中国被教学，由于缺乏语境因而使得学生内在兴趣动机不如考试动机强，从而导致积极自我认同不足，影响英语学习效果。针对这样的现实，课题组结合动机与自我认同的相关关系提出了培养初中学生内在文化兴趣动机和文化认同的建议，以期对初中阶段英语教学提供相应的教学启示。

手机学习软件对学生英语学习成绩的提升作用

大量文章描述了教师课后利用手机学习软件,提高学生英语词汇量,进而提升学生英语学习成绩。但具体效果如何,实践过程中又会遇到什么样的问题,这方面描述较少。笔者通过实证研究,从分析利用手机学习软件提高学生词汇量能多大程度上提升学生英语学习成绩入手,逐步揭示手机学习软件对学生英语学习成绩的提升作用。笔者认为手机学习软件有一定的英语学习成绩提升作用,但也有本身难以解决的制约因素,致使提升作用有限。

浅谈初中英语教师如何提升学生英语口语能力

本文通过调查采访初中毕业生进入高中后英语学习方面遇到的问题,反思现行初中英语教学问题,希望通过提升学生的英语口语能力弥补过往教学漏洞。根据语言习得规律,笔者对所任教的七年级学生进行了英语单词发音和英文句子朗读两方面口语训练,发现对于初中英语口语教学来说,教师可以在帮助学生掌握一定的音标知识和技能后,利用手机学习软件帮助学生反复朗读英文句子,来提升学生的英语口语能力,进而帮助学生更好地进行后续英语学习。