番茄品比试验总结

引进番茄品种在当地进行番茄品鉴试验,经过试验对参试品种的丰产性、抗病性、适应性研究,从而筛选出适宜当地气候条件和目标市场需求的优质耐贮运的番茄品种,对于促进当地番茄品种的合理新换代,促进设施蔬菜种植技术和产量提高具有促进作用。

班主任如何确定新班级班干方法之我见

作为班主任,接手一个新班级时,最感头痛的是如何尽快正常有序地运转起来。文章从抓住第一次与学生见面、第一次进教室、第一次学生填表、第一次打扫教室卫生、第一次竞选班干演讲和走访小学班主任等方面,给我们提供了多种有效、实用的方法。

美文鉴赏推荐——课标理念下一种提高语文素养的有效途径

《全日制义务教育课程标准》的基本理念之一是全面提高学生的语文素养,这一崭新理念是在对建国以来几十年我国语文教育的反思之后而得出的。那么,如何才能全面提高学生的语文素养呢?这就无疑是摆在我们广大的语文教育工作者面前的一项迫切而艰巨的任务,文章从学生的生活实际出发,采用美文鉴赏推荐这一方法,经过几年的实践而取得了较好的效果,在全面提高学生的语文素养上不失为一种行之有效的途径。

如何使学生的作文语言丰富而生动

中学语文教师在作文教学中最感头痛的是难以提高学生的作文水平,而写作水平的提高与否,其关键是语言的运用。怎样才能使学生的作文语言丰富而生动?本文从学生的生活实际出发,分别从转行词、流行歌曲的歌诃、古今诗文佳句等方面的具体运用进行尝试,并取得较满意的效果,达到了其教学目的。

浅谈趣闻典故在课堂教学中的运用

怎样上好一堂课,对其标准,人们众说纷纭。但我认为,一节课能将其知识性、趣味性、科学性融为一体,达到其有机的统一,这是上好一堂课的基本要求。本文基于多年的教学实践谈谈自己在课堂教学中如何运用趣闻典故来提高教学艺术的一些体会。

归纳总结法与初中语文第六册

初中语文第六册到底怎样上为好?这实为一大难题。笔者采用归纳总结法对初中语文第一册至第六册进行分类教学,使其条理明晰、新旧知识连贯,教学取得一定效果。

起始年级班主任工作浅谈

班主任是学校中全面负责一个班的学生思想、学习和生活等工作的教师,学校为了使教育方针和学校的教育、教学计划能在每个班有步骤地顺利贯彻实施,这就离不开班主任细心地有创造性的工作。尤其是起始年级的班主任工作,在整个班主任工作中更是起到举足轻重的作用。因此,抓好和做好起始年级的班主任工作,应作为学校工作中的一件头等大事。由此可见,班主任的任务是艰巨的,工作是十分辛苦的。 班主任刚接一个新班时,首先面临的问题是:集体松散,缺乏核心,没有共同的行为规范和目标。如何使班主任尽快掌握学生的各种情况,如何使班级尽快形成一个有凝聚力和共同良好行为规范与目标的集体呢?我认为从第一学期开始就应该做好七个方面工作:一是记住人名,认识学生;二是分秒必争,了解情况;三是个别谈心,交流思想;四是培养学生集体主义思想;五是培养学生良好的行为习惯;

2型糖尿病早期肾病患者血清血管内皮生长因子、同型半胱氨酸及β2微球蛋白联合检测的临床意义

目的探讨2型糖尿病(T2DM)早期肾病患者血清血管内皮生长因子(VEGF)、同型半胱氨酸(HCY)及β2微球蛋白(β2-MG)联合检测的临床意义。方法选择2019年9月至2020年4月南海区人民医院住院和门诊的2型糖尿病患者75例作为试验组,另外选取同一时间段健康体检人55例作为对照组。根据mAlb/Cr比值将75例2型糖尿病患者分为两组,即单纯糖尿病组(n=35)、糖尿病早期肾病组(n=40),同时对单纯糖尿病组、糖尿病早期肾病组和对照组进行血清VEGF、HCY、β2-MG、肌酐(Cr)、尿微量白蛋白(mALB)5个项目检测,并作对比分析。结果单纯糖尿病组、糖尿病早期肾病组VEGF、HCY、β2-MG均明显高于对照组,且随着mALB/Cr比值增加而增加,糖尿病早期肾病组VEGF、HCY、β2-MG分别为(145.13±54.03)pg/ml、(17.34±4.52)μmol/L、(3.98±0.68)mg/L,均明显高于单纯糖尿病组(89.12±38.71)pg/ml、(13.74±4.07)μmol/L、(2.40±0.55)mg/L,差异均有统计学意义(均P<0.05);单纯糖尿病组、糖尿病早期肾病组VEGF、HCY、β2-MG联合检测阳性率高于单项检测,差异有统计学意义(P<0.05);糖尿病早期肾病组VEGF、HCY、β2-MG联合检测与单项检测阳性率均比单纯糖尿病组高,差异均有统计学意义(均P<0.05);VEGF、HCY、β2-MG联合检测对2型糖尿病早期肾病的诊断灵敏度、阴性预测值分别为92.50%、95.20%,均显著高于单独检测,特异性、阳性预测值分别为66.60%、55.20%,均低于单独检测。结论2型糖尿病患者联合检测血清VEGF、HCY、β2-MG水平可用于判断其是否存在肾损害及其损害程度,这有利于医生对2型糖尿病肾病进行早期诊断。

HBeAg阴性慢性乙型肝炎患者血清中TGFβ1、MAO、透明质酸水平与HBV-DNA载量的相关性分析

目的探讨乙型肝炎E抗原(HBeAg)阴性慢性乙型肝炎(CHB)患者血清中转化生长因子β1(TGF-β1)、单胺氧化酶(MAO)、透明质酸(HA)水平与乙型肝炎病毒DNA(HBV-DNA)载量的相关性,并研究联合检测TGF-β1、MAO、HA、HBV-DNA对HBeAg阴性CHB患者早期肝功能损害的临床意义。方法选取2017年4月至2018年5月于南海经济开发区人民医院治疗的HBeAg阴性CHB患者128例作为试验组,男73例,女55例,年龄(33±14.6)岁;另外选取同期在南海经济开发区人民医院体检的100例健康体检者作为对照组,男56例,女44例,年龄(33±14.8)岁。根据HBV-DNA水平分成3组,HBV-DNA>10^(6)拷贝/L为HBV高复制组,HBV-DNA在10^(3)~10^(6)拷贝/L为HBV中复制组,HBV-DNA<10^(3)拷贝/L为低复制组,然后分别检测高、中、低3个复制组中的TGF-β1、MAO、HA水平,并作对比分析。结果试验组血清TGF-β1、MAO、HA、HBV-DNA水平及阳性率均高于对照组(均P<0.05)。不同HBV-DNA复制组间TGF-β1、MAO、HA水平比较,差异均有统计学意义(均P<0.05),且TGF-β1、MAO、HA水平均与HBV-DNA水平呈显著正相关,其中TGF-β1与HBV-DNA水平的相关性最高(r=0.73)。联合检测TGF-β1、MAO、HA、HBV-DNA的诊断灵敏度为89.1%,特异度为72.7%,阳性预测值为76.5%,阴性预测值为87.0%,约登指数为0.62,其中灵敏度、阴性预测值、约登指数均比单独检测高,特异度低于单项检测。结论HBeAg阴性CHB患者血清中TGF-β1、MAO、HA水平与HBV-DNA载量具有很好的相关性,联合检测4项指标提高了HBeAg阴性CHB患者早期肝损害的检出率,有利于临床医生对HBeAg阴性CHB患者肝纤维化早期诊断,并为病情监测提供可靠的实验室依据。

HBeAg阴性慢性乙型肝炎患者血清中透明质酸、MAO水平与HBV-DNA载量联合监测相关性分析

目的通过检测HBeAg阴性慢性乙肝(CHB)患者血清中透明质酸酶(HA)、单胺氧化酶(MAO)、HBV-DNA的水平,探讨它们之间的相关性及临床意义。方法采用化学发光法检测HA水平,采用化学比色法测定MAO水平,采用实时荧光定量PCR方法检测HBV-DNA。结果 138例HBeAg阴性CHB患者血清中,HA、MAO、HBV-DNA水平都显著高于对照组,差异均具有统计学意义(P <0. 05);HBV-DNA水平不同复制组间HA和MAO水平差异均具有统计学意义(P <0. 05),HA水平与HBV-DNA水平呈正相关(相关系数r=0. 41),且呈直线关系趋势;HA水平与MAO水平具有相关性,但不呈直线关系趋势。结论 HBeAg阴性CHB患者血清中,无论HBV-DNA水平如何,HA、MAO水平在各组间差异均有统计学意义,且HA与HBV-DNA水平呈正相关;MAO水平与HA水平升高存在一致性,因此联合检测HA、MAO以及HBV-DNA水平对早期诊断肝纤维化,进一步指导临床早期抗肝纤维化治疗有重要意义。

间接免疫荧光法与被动凝集法对儿童肺炎支原体感染的诊断价值比较

目的：探讨间接免疫荧光法（Indirect immunofluorescent assav，IFA）与被动凝集法（Particle Agglutination Test，PAT）对初诊儿童肺炎支原体（myco—plasma pneumonia，MP）感染的诊断价值差异。方法：选取2016年3月-8月佛山市南海经济开发区人民医院儿科初诊患者，通过病史、症状和体征拟诊为疑似MP感染患者，采用诊断金标准将疑似患者（研究对象）确诊分为MP感染组（9（3例）和非MP感染组（121例）。所有研究对象均采用IFA法检测抗MP—IgM抗体，用PAT法检测抗MP总抗体，采用循证检验医学的方法统计两种方法的诊断价值性能指标。结果：IFA法和PAT法诊断儿童MP感染灵敏度分别为77．8％和66．7％，采用独立标本四格表xz检验（χ^2=1．91），表明两种方法的诊断灵敏度差异没有统计学意义（P〉0．05）。IFA和PAT诊断特异性分别为94．2％和66．9％，采用校正χ2检验（χ^2=6．95），表明两种方法的诊断特异性存在非常显著性差异（P〈0．01）。结论：诊断初诊儿童肺炎支原体感染，IFA法与PAT法比较诊断灵敏度无显著差异，诊断特异性优于PAT法．

师专学生实习管窥

教育教学实习是师专学生的必修课。它是师专学生即将走上工作岗位前的一次“实战演习”,也是其毕业前将所学理沦知识与实践有机结合的一次质的尝试,它将实习生的知识、口才、授课的技能技巧、教学方法、心理素质等集于一体。实习的成功与否,它既涉及到学生自身的素质,也涉及到师专课程的设置与中学教学是否相适应的问题,还涉及到接收实习生的学校如何指导实习的问题。作为师专的附属中学每年都担负着接收大批师专实习生实习的义务。多年本,已指导了一批又一批实习生。这些实习生,有的已走上教育岗位十多年了,有的已成为指导实习生实习的指导教师。纵观多年来实习生的实习以及已走上工作岗位的实习生们对实习时的感想,现将实习生本身与接收实习生实习的学校等几个方面对实习工作作一分析与总结,从中找出一些成功的经验和存在的问题,以便于实习工作逐步趋于完善,也为今后的实习生们提供一些参考和借鉴的经验。