贫困大学生积极心理品质与心理韧性的关系:社会支持的中介作用

为探讨与贫困大学生心理韧性有关的积极心理品质以及社会支持在其关系中的作用,采用中文长处问卷、青少年心理韧性量表和社会支持量表对1 233名大学生实施问卷调查,其中包含376名相对贫困生。对相对贫困大学生的数据进行深度分析,结果表明:合作精神、好奇心、毅力和谦虚四项积极心理品质与贫困大学生心理韧性联系最紧密;社会支持在合作精神、好奇心与心理韧性之间起着部分中介作用,在谦虚与心理韧性间起完全中介作用,在毅力与心理韧性之间的中介作用不显著。因此,在高校教育与管理中,应重点培养贫困大学生的合作精神、好奇心、毅力和谦虚等积极心理品质,同时要加强以积极发展为导向的贫困大学生社会支持系统建设。

二维码传承与传播民族民间音乐

随着科学技术的发展,二维码已渗透到人们生活的各个方面,民族民间音乐作为我国传统文化体系的重要组成部分,在新环境下也面临着发展的机遇和挑战。为此,本文通过对二维码与传播民族民间音乐的结合展开分析,针对民族民间音乐在传承和传播中存在的主要问题提出不同的发展对策,以期为民族民间音乐找到合适的发展道路。

中职学生文明礼仪行为培养的五种策略

本文论述中职学生文明礼仪行为养成的策略:注重文明礼仪讲解,强化学生认知;开展文明礼仪活动,加强学生实践;教师发挥典范作用,做好学生榜样;利用家校沟通渠道,延伸养成空间;基于工作情境开展文明礼仪培养,调动学生兴趣。

开展校园舞蹈教育 全面推进素质教育

素质教育通过提高学生国民素质和劳动基本素质。促进学生身心发展，培养良好的个性心理品质。艺术教育是素质教育的重要组成部分，舞蹈教育作为美育课程之一引进校园，它对培养和造就德、智、体、美全面发展的合格人才．以及提高全民族的舞蹈文化素养，都有着不可忽视的重要作用。

职业院校学生思想政治教育研究

落实好立德树人根本任务,提升学生思想政治教育实效性是职业院校培养高素质劳动者和技术技能人才的应有之义。新时代下,作为一个动态、复杂的教育生态系统,思想政治教育受到多种因素制约和影响,必须牢固树立时代意识,以全新的思维方式审视职业院校学生思想政治教育工作面临的机遇和挑战,采取相应措施改革创新,才能不断提升教育的实效性。

巧用多媒体技术优化学前教育音乐课堂教学

本文基于多媒体技术的优势,论述巧用多媒体优化学前教育音乐课堂教学的做法,提出合理设计多媒体课件、将多媒体与黑板相结合、巧用多媒体直观欣赏、借助多媒体营造情境、运用多媒体展示画面、将多媒体融入传统教学等策略,以提升人才培养质量。

以“定制式”人才培养模式为导向,优化学前教育专业课程体系的探索与研究

随着人们对学前教育培养的重视,近年来学前教育工作的重要性逐渐凸显。但不能忽视的是,目前我国学前教育专业课程体系的建设仍有一定的不足,尤其对专业化人才的教育和培养方面方向不明确,这就需要对学校教育专业课程体系进行探索和研究,使其可以符合学前教育专业的人才需求。本文阐述了"定制式"人才培养模式的作用,学前教育课程体系的优化,完善教育课程和教育体系的方法。

高职教育呼唤技能型大师

大学教育质量水平的关键在于大师,这是我国教育发展先驱坚守的最重要办学理念,是谋求办出高水准大学教育的普遍规律,这绝非仅适合于学术型大学教育,高职教育也需要技能型大师。界定对高职教育所期待技能型大师的条件要求,提出要引进技能型大师与培养技能型大师并举,建立对技能型大师工作的激励和保障制度。

岗位职业能力培养与就业平台对接通道——教学工地建设探索

职业教育教学工地使课堂和实习实训地点一体化，理论和实践一体化，工作和学习一体化。职业教育教学工地的建设和发展是职业教育转变教学观念的硕果。教学工地的作用，概括两个大方面：一是引导专业设置、课程建设，引领教学内容更新、教学方法改革。二是全面培养学生的职业素养，提升就业竞争力。两个方面紧密联系，共同对人才培养和就业平台对接通道的建设发挥不可取代的作用。以广西理工职业技术学校建筑施工专业教学工地建设的实践为例，分析职业教育以教学工地为载体推进的“教、学、做”统一的教学方法。

家庭社会经济地位与大学生主观幸福感的关系:有中介的调节模型

为探讨自我控制在大学生家庭社会经济地位与主观幸福感之间的调节作用及其作用机制,采用主观社会经济地位量表、自我控制量表、青少年社会支持量表、生活满意度量表以及正负情绪量表对570名大学生进行问卷调查.结果发现:(1)自我控制调节着家庭社会经济地位对主观幸福感的影响;(2)在家庭社会经济地位与主观幸福感之间社会支持发挥着中介作用;(3)自我控制通过调节社会支持来影响家庭社会经济地位与主观幸福感的关系.因此,自我控制通过调节“家庭社会经济地位—社会支持—主观幸福感”这路径的前半段来影响大学生的主观幸福感.