FeCl_3催化生长脱油沥青基气相生长炭纤维(英文)

以脱油沥青(DOA)为碳源,氯化铁为催化剂,在氩气和氢气的混合气氛下利用化学气相沉积法(CVD)制备了不同形貌的气相生长炭纤维(VGCFs)。讨论了在温度为1100℃时,不同的反应时间(分别为10min,20min,25min,30min和40min)对产物形貌和结构的影响。利用场发射扫描电镜(FE-SEM)、高分辨透射电镜(HRTEM)、X-射线衍射(XRD)和拉曼(Raman)光谱,对不同工艺参数下合成的产物进行了结构表征。结果表明:随着反应时间的增加,气相生长炭纤维的形貌由弯曲变得相对平直,进而相互贯穿;当反应时间为10min和20min时,气相生长炭纤维的直径分布在1.0μm～1.2μm之间;当反应时间为25min,30min和40min时,气相生长炭纤维的直径分布范围分别为250nm～300nm,350nm～400nm,700nm～800nm。另外,还观察到了V型的气相生长炭纤维。

银/碳微球复合材料的制备和表征

用强酸和二氯化锡对化学气相沉积法制备的碳微球(CMSs)进行活化之后,在含活化CMSs的悬浮液中顺序加入聚乙烯砒咯烷酮、硝酸银及水合肼,在加热条件下制备了银纳米颗粒/CMSs复合物。研究了反应过程中硝酸银溶液和水合肼溶液的用量对产物形貌的影响。用场发射扫描电子显微镜、透射电子显微镜和X射线衍射仪表征了产物的形貌和结构特征。结果表明:经过混酸及二氯化锡处理的CMSs在乙醇溶液中与硝酸银、水合肼在加热条件下反应,可以在其表面沉积尺寸较小、分布均匀的银纳米颗粒。

重油残渣基新型碳功能材料的研究进展

综述了以重油残渣为原料,采用化学气相沉积法、共炭化法和微波等离子体法可控制备气相生长碳纤维、碳微球、内包铁洋葱状富勒烯、纳米碳管、内包金属碳微米颗粒及定向碳纳米薄膜等各种高附加值碳材料;采用等离子体氧化法、酸处理法、化学还原法等方法对气相生长碳纤维和碳微球进行表面修饰,在产物表面引入含氧官能团,解决了可溶性碳材料的制备问题;在碳微球表面引入Pt纳米颗粒,使重油残渣基新型碳材料在表面修饰和功能化后可望成为性能优异的吸附和催化材料。

炭微球的结构演变:从实心到中空(英文)

采用简单的空气氧化法由实心炭微球制备中空结构的炭微球。通过场发射扫描电子显微镜、高分辨透射电子显微镜、X-射线衍射仪、拉曼光谱和热重分析仪对产物的形貌和结构进行表征。结果表明:中空炭微球的石墨化程度较低。在炭微球的空气热氧化过程中,反应温度对炭微球从实心到中空的结构演变起着关键性的作用,温度越高,中空炭微球的内径越大、壁越薄。其形成机理可认为是炭微球的曲率和结晶度协同作用的结果。亦即,实心炭微球进行热氧化时,其内部的大曲率和低结晶度更易氧化,以致形成中空炭微球。

药物分析系列微课设计及教学应用与评价研究

微课作为信息化时代的产物,具有短时性、针对性、共享性等特点,为药物分析教与学提供了新型化的模式。在药物分析系列微课建设过程中,课题组从微课课题选择、微课整体设计、微课内容设计,到微课教学应用、教学评价等方面进行系统的研究和探索,以期在药物分析系列微课的助力下,有机融合线上线下混合式教学模式,拓展教与学的空间,将知识传递、能力培养协同发展,增强学习自主性、提高教学质量。

“合五为一”教学设计在《药物分析》课程教学中的探索与实践

《药物分析》课程教学以专业培养方案要求和行业需求为导向,通过传授学科知识实现文化育人、价值引领和能力培养,突出综合素养和学科教学的育人导向,使知识传递与价值观教育有机统一。在课程设计上,从课程思政、理论教学、实践教学、创新能力、评价考核五个维度融合设计课程,将理论与实践教学相结合,基础与创新相结合,线上与线下教学相结合,课堂教学和课外教学相结合,总结性评价和过程性评价相结合,构建《药物分析》课程教学的立体格局,进而拓展教学设计的五个维度,“合五为一”设计课程,开展教学活动,使之共同服务于应用型药学人才培养的总目标。