尝试作业与分阶段教学整合策略实践探索--以《泼墨山水》一课为例

尝试作业与分阶段教学的整合策略是“以学定教、先学后教”的启发式教学策略,是一个发现问题、解决问题的过程。从教学呈现上看,它突破了中国画教学常用的教学模式,即“讲述欣赏-教师示范-学生练习-课堂评价”,根据每节课的具体内容及各方面的要求将教学流程设计成大板块中的诸多小板块,并在突破教学难点的核心板块中通过整合尝试学习或尝试作业来解决问题,在分阶段教学特别是分阶段示范中逐个击破,逐层深入,直至完成具有美感的、经过思考的、有创意的作业。