综合思维素养的地理问题研究及教学实践--以河流上该不该建大坝为例

随着新教材的普及,新高考改革的稳步推进,核心素养在学科中的地位越来越重要,它是国家“立德树人”教育理念的根本保证,也是不同学科在具体落实中的知识彰显。本文以2009人教版必修三第三章第二节的问题研究即河流上该不该建大坝为例,通过问题式的教学,引导学生建立知识体系,构建地理思维,形成综合思维的地理素养,从内容维度上对地理学科核心素养进行解析,帮助学生找到地理学习的路径和目的所在。

培养学生地理实践力背景下地理问题设计探究

地理实践力属于地理学科的核心素养之一,通过培育学生良好的地理实践力,能够让学生将所学地理知识运用在现实生活之中,利用地理知识解决实际问题,增强学生的知识应用意识,认识到学习地理知识的意义与必要性,端正学生的地理学习态度,促使学生综合、全面地成长与发展。同样,在高中地理课程活动中,教师要在强调培养学生地理实践力的背景下设计地理问题,让学生在问题的引领下,有目的、有条理地探索地理理论知识,实现地理理论知识和地理实践活动的融合,培育学生良好的地理学科核心素养。

浅析如何培养学生解读和获取地理信息

本文通过对地理信息的呈现特点和如何培养学生解读和获取地理信息的能力的阐释、研究,浅析地理信息获取的重要性,并利用实例把各个方法有效的联系起来。