微课支持下的本土化高效课堂初探

本文阐述了将微课和微课技术应用到课堂教学的各个环节,促进了本地的课堂教学效果,并提出了微课在课堂教学中使用的几种方法,以及在微课支持下的本土化高效课堂的概念。

微课支持下的高效课堂初探

根据甘肃省张掖市甘州区甘浚镇中心学校近几年的课堂教学研究,通过跟踪听课、面对面交流等方式,总结出骨干教师的授课特色,利用应用微课设计课堂教学,结合外校高效课堂教学模式,初步提出“四精品、六要素”的课堂教学理念。

巧用班班通,引领学生“轻叩诗歌的大门”——“轻叩诗歌的大门”综合性学习教学有感

培根说：“读诗使人灵秀.”引领学生“轻叩诗歌的大门”是语文第十一册第六单元的主题.诗歌教学的重点是让学生去理解诗中的情,充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美.《语文课程标准》提出：“阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感.”然而,中国古代诗歌本身的含义、韵味很难通过语言描述,仅靠传统教学媒体的几张图片和教师的讲解,难以让学生领会诗歌的美,而班班通则为诗歌教学插上了腾飞的翅膀.

微课支持下的本土化高效课堂初探

将微课应用于课堂教学的各个环节,学生借助微课开展课前预习自学,课后利用微视频观看复习,教师将课堂的知识点和学习重难点以微视频的形式展示给学生,借助微信、QQ等平台播放微课,让学生在上课时先自学,将存在的问题留在课堂上,然后教师在课堂上进行解决.课后,学生根据教师制作的微课对知识点进行巩固加深.