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创设情境,激发兴趣,努力提高数学课堂教学 被引量：1
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作者 罗笑清 《数学学习与研究》 2009年第3期60-60,共1页
现代教育学理论认为,教学过程不仅仅是一个信息交流的过程,而且是一个情感交流的过程.教学效果的好坏,不仅取决于教师对学生的认识活动组织是否科学、合理,而且取决于教师对学生的情感和兴趣的激发,而小学生学习数学的兴趣总是在一定的... 现代教育学理论认为,教学过程不仅仅是一个信息交流的过程,而且是一个情感交流的过程.教学效果的好坏,不仅取决于教师对学生的认识活动组织是否科学、合理,而且取决于教师对学生的情感和兴趣的激发,而小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生、发展的. 展开更多
关键词 创设情境 激发兴趣 数学课堂教学 情感交流 教育学理论 小学生 信息交流 教学过程
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