论拉班·芭特妮芙身体动力学视角下的广场舞

拉班·芭特妮芙动作体系是一个可以理解人类多元性动作模式的综合性体系。在该学科视野下,可以区分复杂的广场舞动作表象,整合表象背后的运动模式,并在广场舞创作中寻找更适合于个体运动的本质规律。在广场舞实践中,变幻动作力效可以有针对性地满足不同广场舞受众群体的需求,构建空间思维能够助力于舞者身心状态的传达,而根据身体的运动模式开发相应运动方案,更是能够加强广场舞建设的科学性与合理性,从而,让舞者在感知力效变化、探索空间可能、注重形体开发的过程中,充分修补情感需求、促进行为健康、增强物我关系。

红色文化自信 融入舞蹈专业理论课程的价值意蕴和实践路径

红色文化作为一种思政教育资源,目前“专业+红色”的高校舞蹈课程思政相关研究大多围绕舞蹈专业实践 类课程展开,且已取得了一定的建设性成果,但舞蹈专业理论类课程相关研究成果较少、内容不够全面,可进一步探索。 文章立足于舞蹈专业理论类课程,厘清红色文化、文化自信、舞蹈专业之间的关系,明确红色文化融入舞蹈专业理论课 程教学的价值意蕴,详述其在方向引领、资源挖掘、教育形式等方面的现实挑战,提出坚持以美育人方向、形成红色教育 逻辑链条、丰富课堂教育形式的具体策略。

提升幼小衔接教育有效性之我见

幼小衔接教育简单来说就是幼儿园教育与小学教学的衔接教育,其具有一定的特殊性,因为幼儿园教育与小学教学存在本质差异,开展衔接教育的根本目的是使幼儿能够快速转变自己的观念及意识,更好地参与到接下来的学习生活中。但是,当前的幼小衔接教育中存在一些问题,使得很多幼儿在学习过程中无法适应新环境,无法快速跟上幼师的教学节奏,导致教学效果与幼儿成长情况不太理想。因此,本文从内容特点、问题分析、衔接策略三个方面入手进行研究。