职业教育服务乡村文化振兴:数字化艺术人才培养路径与策略

本文围绕当下乡村文化艺术人才培养中的主要问题,提出职业院校要更新教学理念,优化人才培养目标,推动专业升级和数字化改造。此外,加强数字技术与教育教学的深度融合,提高教师数字素养,深化校企合作,城乡融合,积极探索建立高度适应乡村文化振兴特点的乡村文化艺术人才培养新模式。

“三全育人”格局下艺术课程思政践行研究——以重庆幼儿师范高等专科学校《陶艺》课程为例

陶艺课程在本校的艺术类课程当中具有很强的设计性和实操性,在教学过程中,将课程思政元素融入到三全育人的全员、全过程、全方位之中,可以有效提高课程的教学质量,切实达到以美育人的教学根本目的。以陶艺课程为例,分析了课程思政元素融入造型设计类课程教学的理念和作用,并从主题、方法、效果三个方面提出课程思政教学改革和实践措施。

“双循环”视域下高职工艺美术品设计专业培养模式有效性研究

加快形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局是根据我国发展阶段、环境、条件变化做出的战略决策。在这一背景前提下,文化的传承和创新被推上了首要位置。文创作为对中国优秀传统文化的提取呈现,将以不同形态的文化创意在中国未来的文化建设与经济发展进行表现。高职工艺美术品设计专业既肩负中国传统艺术的技艺传承与发展,还要满足现代工艺美术品市场的岗位能力新要求。因此,能否有效培养工艺美术复合型人才显得尤为重要。本文以“双循环”培养模式在工艺美术品设计专业中的运用、实验和总结,从课程内容、评价方式、运行模式等方面探讨工艺美术设计专业课程的改革途径和有效培养工艺美术复合型人才的方式。