读写结合乐趣多 童真童趣显自然

先读后写,多读少写,找准时机巧妙渗入读写结合,是适合低年级学生阅读写话的有效途径。部编版教材新增的“读书吧”,为学生读写结合学习的开展提供了很好的材料。在阅读童话故事时,教师可以利用文中情节相似和语句重复的特点,让学生模仿作品的结构进行仿写、改编、续编、创编,将读写结合巧妙地贯穿于童话阅读教学中。

初中现代阅读文教学策略

现代文阅读作为初中语文教学当中的重要内容,是全面衡量学生语文素养的重要方式和基本途径。而现代文阅读同样是初中语文教学内容的重难点和基础题型,对学生阅读能力和总结归纳能力的要求较高,更是对学生语文综合素质的一大考验。现代文阅读不仅需要学生会看、会读,还要求学生会想、会写,更要求学生会表达、会理解、会思考。学生现代文阅读能力的提高直接决定了其文学素质的高低,也直接决定了学生在这一门课当中的学习效果。

融合主题绘本在特殊教育宣导中的应用研究

融合主题绘本是指用一连串的图画和少量的文字叙述与众不同的主角的生活故事,主要反映特殊主题的绘本。文章指出,利用融合主题绘本开展特殊教育宣导,可以使普通学生更容易理解“残障”概念,为普通学生树立正面的学习榜样,并且有利于特殊需要学生进行积极正向的改变。因此,教师要在班级图书角有计划地投放融合主题绘本,定期开展融合主题绘本共读互动活动,为普通学生和特殊需要学生创设合作学习机会。

外科护理中的人性化护理对策研究

目的:实施人性化护理措施在外科护理中的应用,观察并总结医疗养护效果。方法:对76例手术病人,随机分为观察小组与对比小组,每小组各38例,对比小组给予常规医疗养护,观察小组病人的医疗养护为常规医疗养护的基础上实施人文关怀效果及对比两者护理满意度。结果:观察小组医疗养护效果明显优于对比小组,并发症发生率明显低于对比小组,医疗养护满意度明显高于对比小组,差异有显著性意义(P<0.05)。结论:外科病人实施人文关怀能在常规医疗养护的基础上显著提升治疗效果,减少并发症,赢得病人与家属的满意,值得推广。

骨外科护理中的不安全因素分析与干预对策

目的:分析骨外科、骨外科医疗养护之中的不稳定原因。方法:医院骨外科疾病患者为研究对象,共106例进行回顾性分析,在骨外科医疗养护的安全隐患分析,根据安全隐患制定相应的干预方法,加升骨外科医疗养护相关人员的能力与安全管理。结果:与方法施行前相比,患者通过医疗养护危险策略的分析与建议处理后,医疗养护缺陷与潜在的危险明显下降,医疗养护护理品质评分与患者满意度明显加升。结论:骨外科医疗养护应采取科学方法,强化对不稳定原因的控制与管理,采取积极方法,加升患者满意度,保障患者安全,促进患者尽快康复。