CDIO理念在环境经济学课程中的应用

随着全球环境问题得到越来越多的关注,环境经济学作为一门新兴交叉学科,在高等教育中的重要性不断凸显。课程旨在通过深入探讨环境与经济的相互关系,引导学生理解可持续发展的紧迫性和重要性。结合CDIO工程教育理念,设计并实施一套创新的教学模式,为学生提供一个从构思到设计、从实施到运作的全方位学习体验,这不仅有助于学生深入掌握环境经济学的理论知识,更能培养其解决实际环境问题的能力。课程以CDIO理念为教学框架,旨在培养学生的批判性思维、创新能力和实践技能,使学生在未来的职业生涯中,为推动我国乃至全球的环境保护和可持续发展做出积极贡献。通过环境经济学课程的学习,学生不仅能学会将环境经济学的原理应用于解决实际问题,也将深刻理解新时代青年所肩负的历史责任和时代使命。

湖南省“强省会”战略下构建新商课教育与大思政课结合的思考

湖南省积极响应国家“强省会”战略,着力提升教育质量,推动经济社会发展。在这样的背景下,本文通过新商课教育与大思政课结合思路的构建,探讨了教育改革中的挑战与机遇,并针对这些提出了相应的对策和建议。通过深入研究,新商课教育与大思政课结合思路的构建可以更好地推动湖南省教育事业的发展,为湖南省在培养具有商业竞争力的人才做出贡献。

考虑多风能预测场景的虚拟电厂日内滚动柔性优化调度方法

随着分布式可再生能源接入电网的比例日益提高,其出力间歇性和随机性给电力系统的安全稳定和经济运行带来了一系列的负面影响,虚拟电厂为分布式可再生能源可靠并网提供了新的途径。针对虚拟电厂中风电机组出力的不确定性及预测误差,考虑了由多个风能预测服务商基于不同预测方法提供多个风电出力预测场景,以期望运行成本最小为目标,制定虚拟电厂每个场景对应的最优调度计划。为应对风力状况的随机波动,虚拟电厂当前时段考虑下一时段所有风电出力场景下的计划调整成本。并以期望运行总成本最小为目标,构建基于多风能预测结果的虚拟电厂柔性优化调度模型,并设计了日内虚拟电厂出力计划的滚动调度策略。通过数值仿真,对比分析了不同预测场景下虚拟电厂的运行成本,验证了所提模型的可行性和有效性。

双链式区块链架构设计及其点对点交易优化决策实现

在开放的售电侧市场中,具有电能生产和消费双重特性的产消者开展灵活对等的点对点交易。针对单链式区块链无法同时满足产消者交易的网络安全校核与去中心化问题,提出一种交易链和电能链耦合运行的双链式区块链及其点对点交易决策模型。其中交易链(公有链)实现产消者自主博弈的点对点交易,以市场方式最大化各产消者之间的经济利益;电能链(联盟链)以网络潮流为约束,实现市场交易方案的安全校核和调整。基于以太坊区块链开发平台,搭建IEEE 14节点配电系统点对点交易仿真场景。仿真结果表明,所设计的双链式区块链比单链式具有更高的交易处理效率和性能,能实现产消者点对点自主交易,保证了交易方案的安全自动执行。

考虑可控负荷功率调整的电力服务商分段式补偿定价决策

鉴于分布式电源出力和终端用户负荷需求的随机性,电力服务商实际购买电量与电力市场竞标电量存在偏差,这种偏差会带来惩罚成本。为此,考虑将需求侧可控负荷作为可调度资源,基于可控负荷用户增/减负荷成本函数,提出了一种分段式价格形式的多选项可控负荷功率调整补偿合同。为实现电力服务商与可控负荷用户双赢,建立了兼顾电力服务商经济效益和可控负荷用户需求响应效益的1?K型stackelberg主从博弈模型,并采用基于遗传算法的逆向归纳法求解。最后,通过算例对比了分段式补偿电价和固定补偿电价下电力服务商运营收益和可控负荷用户功率调整量之间的变化情况。仿真结果表明,所提出的分段式补偿定价方法能够明显降低惩罚成本,有效提高用户需求响应的参与度,实现需求响应资源的优化配置。

地方高等院校研究生素质教育发展研究

研究生素质教育关乎我国高素质人才的培养质量。近年来,我国研究生的招录规模逐年扩大,但研究生人才培养质量却未能得到同步提升,尤其是地方院校研究生人才培养质量参差不齐。针对地方院校研究生素质教育的两大方面基本素质教育和专业素质教育的现状进行系统分析和梳理,据此提出改进地方院校研究生素质教育的对策和建议。

关于理工类高等院校开放式实验教学模式的改革与研究

实验教学是高等院校教育教学工作的重要组成部分,良好的实验教学模式是提高教学质量的关键。实验教学在培养学生发现问题﹑分析问题和解决问题的能力以及提高学生的实践能力、研究能力、创新能力等综合素质教学方面都具有不可替代的作用。文章对当前高校传统的实验教学模式中存在的问题进行深入分析,结合新时代本科生培养方案修订和就业形势变化,提出适合新时代人才培养需要的理工类高等院校开放式实验教学改革模式,使开放式实验教学获得更高的效率,取得更好的效果。

基于MOOC教学模式与景观生态学课程教学的有机融合

互联网教学已成为新时代大学教学模式发展的潮 流,慕课教学模式是互联网教学中使用较多的一种形式。本文 主要研究慕课模式对传统基础教学的冲击,以及慕课教学和景 观生态学的有机融合,提出在高校环境生态工程专业主干课程 景观生态学中有效开展慕课教学的新模式。

“互联网+”背景下景观生态学课程教学改革探索

“互联网+”新时代,信息技术在教育领域的应用得到国家极大重视。教育信息化是信息化技术和教育的深度融合,是实现教育现代化和构建学习型社会的重要途径。因此,将“互联网+”引入环境生态工程专业主干课程景观生态学的课程教学改革中,有利于培养适应时代需求的环境生态工程专业人才。