壳聚糖及其衍生物-磷脂自组装纳米粒在药物递药系统中的研究进展

从亲水性和疏水性修饰两个方面对壳聚糖衍生物的制备方法进行了梳理,站在微观层面的角度阐明了纳米微粒的结构和自组装的原理,对壳聚糖及其衍生物一磷脂自组装纳米粒在递送抗肿瘤药物、蛋白多肽类药物、抗炎药物、抗菌药物等方面的应用进行了归纳和整理,最后总结和展望了壳聚糖及其衍生物一磷脂自组装纳米粒的未来研究方向。

基于问题的学习法联合行为导向学习法在腹部肿瘤内科实习教学中的应用

目的探讨基于问题的学习(problem-based learning,PBL)法联合行为导向学习(behavior-oriented learning,BOL)法在腹部肿瘤内科实习教学中的应用效果。方法选取2023年1月至2024年4月在赣州市肿瘤医院腹部肿瘤内科实习的106名实习生作为研究对象,将其随机分为观察组(PBL+BOL法,53名)和对照组(基于讲义的学习法,53名)。比较两组实习生的考核成绩、对教学的满意度、各项能力评分和综合能力评分。结果实习教学活动结束后,观察组实习生的理论知识成绩得分、实践技能成绩得分、总成绩得分及成绩优良率均显著高于对照组(P<0.05);观察组实习生对教学的满意度显著优于对照组(P<0.01);观察组实习生的各项能力评分和综合能力评分均显著高于对照组(P<0.01)。结论PBL+BOL联合教学法可提高肿瘤内科实习教学的教学质量,提升实习生的各项能力。

心可舒防治曲妥珠单抗致心脏毒性的临床观察

目的观察心可舒防治曲妥珠单抗致心脏毒性的临床疗效。方法前瞻性地连续选取经曲妥珠单抗方案(如他莫昔芬+曲妥珠单抗方案、单药曲妥珠单抗等)治疗人类表皮生长因子受体2与激素受体均为阳性的转移性乳腺癌患者60例,随机均分为观察组和对照组。对照组予以曲妥珠单抗方案治疗;观察组在对照组的基础上予以心可舒治疗,两组曲妥珠单抗治疗疗程时长为18个周期或实际耐受治疗周期数。比较两组患者耐受周期数情况、心脏毒性血清标志物、毒性评价(如心脏毒性评级、临床症状等)。结果治疗后,观察组耐受周期数的中位值显著高于对照组耐受周期数的中位值(P<0.01)。观察组对应的心脏毒性血清标志物的数值、心率异常、血压异常、心悸与心动过速的不良反应发生率,以及总的不同级别心脏毒性发生率均显著低于对照组(P<0.05)。结论心可舒可以改善曲妥珠单抗相关性心脏毒性,增加患者对曲妥珠单抗治疗耐受性,具有较好的增效减毒作用。

例说对直线概念的理解及巧用

我们知道,概念是进行数学运算和推理的基础.在学习中,同学们如果对概念理解不透彻,囫囵吞枣,势必会影响解题的速度及正确性;反之,若能够正确剖析概念,做到对概念的深层次理解,深刻解读并抓住其本质含义,则一定会使我们的学习达到事半功倍之效.

“映射”学习点滴谈

映射是高中数学的基础内容,是学好函数知识的前提.同学们在学习时应认真理解并掌握好如下几点: 一、映射实际上是一个特殊的对应,它同样具有三要素:即集合A、集合B和对应法则f.并且集合A、B可为任意集合,它们可以相同.也可以不同.

对一篇刊文的修正和补充

《中学生数学》2005年12月上“用‘设而不求’法解题两例”一文中,介绍了解析几何中与弦中点有关问题的一种常见解题技巧,但文中对例1的解答并不完善(忽略了双曲线的弦过原点的情况)．下面我们用此方法。

错题与错解

《中学生数学》2006年3月(上)第4页《一类‘恒成立’问题的常见错解》一文中例2题目如下：已知0≤x≤1时,-4x^2+4ax-4a-a^2≤-5恒成立,求a的值．我认为：此题在题目的设问上存在一定的问题,原文中的解法也不正确,现提出来,与大家商榷．不当之处,欢迎大家批评指正．由1≤2。