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指导学生挖掘材料内涵
1
作者
李立花
罗能河
《湖南教育(上旬)(A)》
1997年第12期28-28,共1页
挖掘作文材料的内涵,是指作文时不能一般地罗列事实,也不能仅停留在记叙事情的过程上,而是要尽量挖掘素材所包含的思想意义。 如写《美丽的校园》这篇作文时,大部分同学只能按照一定的方位顺序,把学校的建筑、设施罗列出来。结尾不外是...
挖掘作文材料的内涵,是指作文时不能一般地罗列事实,也不能仅停留在记叙事情的过程上,而是要尽量挖掘素材所包含的思想意义。 如写《美丽的校园》这篇作文时,大部分同学只能按照一定的方位顺序,把学校的建筑、设施罗列出来。结尾不外是“我们的学校多么美丽啊!”“我们的学校多么可爱啊!”之类。 而有一位学生则这样写道:“我们的学校是这样的美丽。
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关键词
作文材料
挖掘素材
学校
思想意义
北湖区
郴州市
小学生作文
区中心
《登山》
校园
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职称材料
题名
指导学生挖掘材料内涵
1
作者
李立花
罗能河
机构
郴州市北湖区华塘区中心完小
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
1997年第12期28-28,共1页
文摘
挖掘作文材料的内涵,是指作文时不能一般地罗列事实,也不能仅停留在记叙事情的过程上,而是要尽量挖掘素材所包含的思想意义。 如写《美丽的校园》这篇作文时,大部分同学只能按照一定的方位顺序,把学校的建筑、设施罗列出来。结尾不外是“我们的学校多么美丽啊!”“我们的学校多么可爱啊!”之类。 而有一位学生则这样写道:“我们的学校是这样的美丽。
关键词
作文材料
挖掘素材
学校
思想意义
北湖区
郴州市
小学生作文
区中心
《登山》
校园
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指导学生挖掘材料内涵
李立花
罗能河
《湖南教育(上旬)(A)》
1997
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