浅谈作文教学的“三个法宝”

高中语文写作教学是重难点,要突破写作教学,就需要抓住学生特点,立足教学实际,寻找一套合适的有可操作性的方法,可以从周记练笔、作文写作、评改提高三个方面做一些有益的尝试。

高中语文写作教学点滴体会

高中语文写作教学是高中语文教学的有机组成部分,也是语文教学的重中之重。学生的写作能力体现了学生的语言组织表达能力,更是学生价值观、人生态度、审美取向的综合反映。因此老师的教学尤为重要,即要教会学生行文布局,又要教会学生积极向上的价值观念。笔者在长期的教学实践中对高中语文写作教学有些许体会,现与大家探讨如下：

让学生从自主阅读中推开写作的窗

读书笔记是对所阅读的内容做自己的思考，并且形成文字。通过读书笔记的写作，可以将课文与作文、课内与课外、生活与学习有机地结合起来，提高阅读和写作的效率，可以更好地整合课程资源，更重要的是可以激发学生的探索精神，让学生敢于思考，乐于思考，敢于说出自己的想法，从而提高学生对语文的学习兴趣，让语文真正成为生活的学科。

语文阅读教学中的语感培养

语文阅读教学首先是语感教学，应在语言赏析美的基础上对课文内容和写作特色进行分析，否则就是缘木求鱼、舍本求末。培养语感能力，用通俗的话说就是品鉴优美的言语，以之为蓝本提高自己的语言运用能力。如何才能培养学生的语感能力呢？笔者认为可以从以下两方面着手。

对提高高中作文教学效率的思考

作文教学是高中语文教学的重点也是难点。重点在于作文是高考的重要得分点,难点在于一直以来作文教学效率低下,学生怕写,老师怕改。如何才能提高高中作文教学的效率呢？笔者认为,可以尝试从以下三个策略加以提升。一、竭尽所能提高学生的写作兴趣首先作文题目的选择至关重要。作文题目千千万,除去要契合教学目标这个基本条件外,应用心揣摩学生心理特点,选择学生感兴趣的题目用以激发学生写作热情。如写《你心目中的荆轲》,

考场作文写作策略

写作从本质上来看是一种交流，是一场对话。考场作文恰如其分地体现出交流性，只不过是将人与人之间面对面的交流变成了书面上的交流。考场作文的交流性体现在考生与命题人的交流，体现在考生与阅卷教师的交流。