几种绝缘结构和绝缘材料的高频耐电晕性能分析

研究了几种绝缘材料和绝缘结构的电性能,利用高频脉冲绝缘测试仪器分析比较了其耐电晕性能。结果表明:杜邦耐电晕聚酰亚胺薄膜的耐电晕性能优于国产聚酰亚胺薄膜,耐电晕聚酰亚胺薄膜绝缘结构具有较好的耐电晕性能。

剖宫产术后应用右美托咪定复合布托啡诺镇痛效果及对受术者应激反应影响

目的:探讨剖宫产术后右美托咪定复合布托啡诺自控镇痛镇痛效果及对产妇应激反应的影响。方法:选择2021年1月-2022年6月在本院择期行剖宫产手术产妇92例,随机数字表法均分为联合组(46例)和对照组(46例)。对照组术后自控镇痛给予10mg布托啡诺,联合组胎儿娩出断脐后静脉泵注右美托咪定0.5μg/kg,术后自控镇痛给予右美托咪啶0.2μg/kg/h复合10mg布托啡诺,比较两组剖宫产术后不同时点疼痛视觉模拟评分(VAS)和Ramsay评分以及应激反应指标,并记录术后不良反应情况。结果:剖宫产术毕时两组VAS评分、Ramsay评分以及血清应激反应指标均无差异(P>0.05),术后12h、24h和48h联合组VAS评分(2.03±0.54分、1.60±0.46分、1.27±0.45分)低于对照组(2.32±0.62分、1.95±0.5分、1.62±0.49分),Ramsay评分(2.02±0.46分、2.12±0.58分、2.71±0.59分)高于对照组(1.98±0.43分、2.53±0.61分、2.96±0.57分),术后12h血清去甲肾上腺素(272.20±24.84 pg/ml)、内皮素-1(73.32±10.05 pg/ml)和皮质醇(266.32±32.05 ng/ml)水平低于对照组(317.75±25.19 pg/ml、79.57±10.62 pg/ml、297.57±34.62 ng/ml),术后眩晕(10.9%)、恶心呕吐(4.4%)发生率低于对照组(32.6%、21.7%)(均P<0.05)。结论:剖宫产术后自控镇痛采用右美托咪定复合布托啡诺可取得满意的镇痛、镇静效果,减轻产妇术后应激反应,降低不良反应。

术中使用骨水泥对血液动力学的影响

目的：观察骨水泥对血液动力学的影响。方法：选择 Ａ Ｓ Ａ Ⅰ～Ⅱ级患者３０ 例，记录使用骨水泥前和使用后１ 、２ 、３ 、４ 、５ 、８ 、１０ ｍｉｎ 的收缩压（ Ｓ Ｂ Ｐ） 、舒张压（ Ｄ Ｂ Ｐ） 、心率（ Ｈ Ｒ） ，采用方差分析和ｑ 检验。结果：使用后１ ｍｉｎ ，血压（ Ｓ Ｂ Ｐ， Ｐ＞ ０ ．０５ ； Ｄ Ｂ Ｐ， Ｐ＜ ０ ．０５） 开始下降，２ ～４ ｍｉｎ 下降最为显著（ Ｓ Ｂ Ｐ、 Ｄ Ｂ Ｐ， Ｐ＜ ０ ．０１） ，５ ｍｉｎ 开始回升（ Ｓ Ｂ Ｐ， Ｐ＞ ０ ．０５ ； Ｄ Ｂ Ｐ， Ｐ＜ ０ ．０５） 。心率则差异无显著性（ Ｐ＞ ０ ．０５） 。结论：骨水泥使用后２ ～４ ｍｉｎ 对血液动力学的影响显著，需严密观察，尤其对高龄患者。

旅游产业集群与产业关联研究——以湖北恩施为例

以湖北恩施州旅游产业集群作为研究对象,通过波特钻石模型分析其旅游产业集群发展条件,同时利用区位熵判断其集聚水平,以及采用灰色关联度方法分析旅游产业内部及其与相关产业的关联度。结果表明:恩施州旅游收入区位熵LQpi、LQci在10年内的均值分别为1.93、4.45,说明旅游产业集群已初步形成。其中旅游收入与游览的关联度最高,为0.9803,说明恩施州旅游产业一定程度上还依赖门票收入;同时相关产业与旅游产业关联度不高,均低于0.75。因此,恩施州政府应整合优势资源,加大政府对旅游产业发展的支持力度,发挥产业集群优势,带动地区经济发展。

间位芳纶绝缘纸的温度指数研究

对间位芳纶绝缘纸进行热空气老化试验,试验结果表明其纵向拉伸性能保持率随暴露时间增加而降低。以Arrhenius方程为理论基础,间位芳纶绝缘纸的绝对温度倒数与暴露时间对数展现出良好的线性关系,并推算出该芳纶绝缘纸暴露20000h时,TI(θ20000)温度指数为227℃,HIC(θ20000~θ2000)半差为39℃。

虚拟实验在初中生物教学中的应用

生物学的学习需要实验与理论相结合,通过实验验证理论得出结论,在实验过程中可以锻炼学生的动手能力,观察实验过程的变化,总结实验结果,使学生的观察能力和自我总结力得到大幅度提升。但实验中会遇到一些安全隐患,为了避免危险,保护学生的安全,在初中生物教学中引入虚拟实验这种新型教学模式是非常有必要的。

农村中学生物学教学初探

当前,对于绝大部分教学设备较差的非重点中学和农村中学,要较好地按新编教材的教学目的和要求来进行教学是比较困难的。因此,在农村中学的生物教学中,除了积极争取设法改善教学设施外,如何提高学生学习生物的兴趣,如何组织和设计好每一堂课,如何适应初中新课程改革的教学法要求,这是广大生物教师面临的普遍问题,也是提高生物教学效果的关键。